关于初中物理教学方法的一些探索

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1、关于初中物理教学方法的一些探索物理是初中学生的必修课之一，是我们认识自然、了解社会的途径之一，学习物理是社会的要求，是中学生自身成长的要求。那么初中阶段如何学习物理，提高物理教学质量呢？在多年的物理教学中，我进行了以下一些探索。　　一、培养学生对物理的学习兴趣　　爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”中国的孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”虽然两人国别不同、时代不同，但都表达了同一个道理：兴趣是学习中最好的动力。因此，作为老师如何培养学生学习物理的兴趣是比教学本身意义更为重大的事情。培养学生的学习兴趣是一个系统工程，本人认为应做好以下三个环节的工作。首先，激发兴趣就要上好第一堂课

2、、做好每堂课的引言。第一堂课与每堂课的开始是学生注意力最集中、好奇心最浓厚的时刻，老师应该充分地利用好这个时段激发学生浓厚的学习兴趣。教师要精心设计教案，采取多种方法刺激学生对物理的兴趣，比如做一些操作简单、现象明显的实验，如摩擦生电的实验等；列举日常生活中常见的例子，如汗液蒸发等；讲述物理学领域的重大科技成就，或者知名物理学家的事迹，如中国的神州五号飞船升空带给中国的影响，物理学家丁肇中的贡献等等。其次，要保持好学生兴趣，抓好课堂教学。课堂教学是保持学生学习兴趣的关键环节，课堂上教师的语言艺术是保持学生兴趣的极为重要的因素，物理学是一门自然科学，因此教师要在保证语言准确简练、严谨科学的前提下

3、，而又不失趣味幽默，这样才能始终带领学生进行科学探究。再次，知识于实践，将物理知识更好地运用于实践是使学生加深知识理解、巩固兴趣的最好途径。　　二、注重挖掘教材　　新课标物理对新教材提出了新要求，新教材增加了大量新颖的栏目，使得教材的形式生动活泼，可读性和启发性都大大增强了。因此作为物理教师应挖掘新教材的特点，不断用新理念充实自己的头脑，转变传统的一成不变的教学方式方法，适应教改形式发展的需要，提高教学质量。　　教学中老师要充分挖掘新教材栏目的变化，促进新课程的实施。新课程教材为学生提供了讨论、实验、质疑的机会，因此老师要抓住这些机会，启发学生积极参与讨论与交流，训练学生的思维方法，促进学生思

4、维的发展，提高分析问题、解决问题的能力，营造活泼的课堂气氛，能使学生从教材中积累知识，收集信息，开阔眼界，在潜移默化中使情感受到熏陶，意志品格得到培养，审美情趣及道德情操得到陶冶。增强学生学习的主动性、积极性和师生间的交流，让学生在学习知识、发展智力的同时，在思想方法、道德品质、个性特长、心理素质等方面都能得到相应的提高与发展。　　三、课堂教学要紧张而活泼　　“寓教于乐”营造轻松活泼的课堂教学，这是很多老师的追求的课堂效果和目标，但是“过犹不及”，一味追求课堂教学游戏化，可能降低课堂教学效率。巴甫洛夫说：“学习需要最大的紧张和最大的热情。”可见，紧张也是学习中必须要具备的一个条件。但是任何事情

5、都有正反两方面的作用，一味活泼和一味紧张都是不可取的，为了达到更好的课堂教学效果，我认为应该做到两者有机结合，做到张弛有度。一般说来，学习需要一定的紧张。科学证明，紧张会使人注意力高度集中、思维活跃，这种情绪对学习效率十分有益。因此，教师应该适度调动学生的紧张情绪，要做到这一点，教师要精心准备教案，保证课堂教学思路的连贯性、紧密性，并保持一定的速度与节奏，刺激学生跟上速度从而产生紧张感。但一直营造紧张的氛围会使学生极度疲劳，也不利于学习效果，这时教师可以适当加入合理的幽默加以调节，使学生在轻松幽默中紧张的身心得到放松，从而以更好的精神状态投入到学习中。总之，成功的教学如同一首优美的乐曲，时起时

6、伏、抑扬顿挫、自然流畅，使学生不仅在紧张中高效地学到了知识，而且在活泼的气氛中轻松地学到了知识。　　四、对学生进行多方面评价　　教育的最终目的不仅是要传授知识，更重要的是使每一个学生都能成为有能力、独立的个体，学会做人、学会做事、学会合作、学会学习，因此在实施素质教育的今天，我们强调目标和内容的多样性，这其中不仅包涵着对知识的掌握和学习，还有情感、态度、思维等等。学生在学习活动和未来的生活与工作中，其知识技能、情感、态度、价值观与学习的过程和方法是紧密联系的整体，它们之间没有主次之分，对任何一个方面的忽视都可能造成学生发展的偏颇。因此，依据教育教学目标，对学生进行多方面的评价是促进学生全面发展

7、的必然要求。　　在评价过程中，要做到“知识与技能”“过程与方法”“态度与情感”三个目标的整合。教师既要重视“知识与技能”的评价，又要关注“过程与方法”“态度与情感”的评价。　　对学生进行多方面评价还包括使评价主体多元化。我们要改变过去单一的由教师评价学生的状况，使管理者、学生、学生家长甚至街道组织加入到评价队伍中来，从而对每一个学生进行全方位的评价。　　五、重视知识的回顾，加强知识间的联系，培养综