在劳技课教学中注重培养学生良好的意志.doc

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1、在劳技课教学中注重培养学生良好的意志摘要：根据《中国教育改革和发展纲要》的主要精神，针对当前小学劳动教学的现状，本文论述了劳技课教学中，加强培养学生的意志。因此在劳技教学过程中，在学生既动脑又动手的实践活动中，加强目的性教育，教育学生克服困难，与一切干扰作斗争，培养学生坚韧的毅力、顽强的精神，并始终贯彻在劳动之中。同时，教育学生加强意志的自我锻炼，让学生养成自我监督，自我鼓励的习惯。学生初步具有了良好的意志，能使学生终生受益。关键词：相互协作完善人格自我鼓励一、依据：1、《中国教育改革和发展纲要》明确指出："各级各类学校要认真贯彻教育必须为社会现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培

2、养德、智、体全面发展的建设者和接班人的方针。"它的理论依据是马克思主义关于人的全面发展学说，学说的核心是关于人的全面发展学说，就是人的劳动能力和人的精神、道德、个性等方面的充分的和谐的全面的发展。2、当今小学劳技教学的现状:当今社会中，部分独生子女的家长，望子成龙，望女成凤的心情迫切，为了能让自己的子女有更多的时间学习，家里的所有活都不让他们干，甚至连饭菜都由父母盛到碗里，送到嘴边。因此，这些学生的依赖性特别强，缺乏独立性，久而久之，养成了不愿意动手，图省事，怕麻烦的懒惰习惯。、意志及意志行动的特征:1、意志意志是人自觉地确立目的，并根据目的支配自己的行动，克服困难，并实现预定目标的

3、心理过程。2、意志行为的特征。人的意志行动有以下三个主要特征：自觉地确立目的意志行动和目的分不开的，离开了自觉，目的就没有意志。一个人对目的任务明确，越是意识到目的和其社会意义时，他的意志就越坚定。随意运动为基础随意行动是一种受意识调节运动，人能随意地发动，加速或减慢，加强或减弱它。随意运动是意志行动的必要组成部分，凡是没有随意运动的行动，不能叫意志行动。与克服困难相联系克服困难是意志行动最重要的特征。意志行动是有自觉目的行动，目的确立与实现的过程通常会碰到种种困难，战胜和克服困难的过程，就是意志目标实现的过程。如何培养:创设氛培养劳动的兴趣。1、营造’F劳动创造美’F的氛E对学生操

4、作成果要分层次的展示和肯定。如学校开展大型的劳技作品展览是劳动课教学的继续和延伸。如班级进行叶贴画等展示在墙上，金鱼戏水、海底世界、双龙戏珠、森林运动会等美丽的叶贴画在墙上熠熠生辉，给学生营造了一种"劳动就是美"的氛围。通过学校、班级分级的作品展览活动，能促使互相学习，交流技艺。既是一次自我提高又是对学生兴趣的一次大调动。2、树立劳动最光荣的意识同学们每天都要穿衣吃饭，上课要用课本，笔记本等等，这些物品都是从哪里来的呢？如果没有农民种地，没有工人印刷课本，没有商店里的叔叔阿姨把这些物品卖给你，你又怎能用钱买到这些物品呢？我们每天之所以能生活得这样幸福，是因为有许许多多的人在为我们工作

5、着，离开他们的服务，我们一天也活不下去。那么这钱又是哪里来的呢？是你爸妈用他们的双手为人民创造财富，国家发给他们工资，是他们用自己的劳动换来的。我们这个社会要求每个人都要劳动，都要发挥自己的力量为社会服务，为他人服务，劳动最光荣。因为其他人的生存也需要你贡献一份力量。3、在劳动中创造欢乐美国哈佛大学经过40年研究后发现：那些从小经常参加劳动的孩子，即使他们小时候只是从事些简单的家务劳动，比起那些不劳动的孩子生活幸福得多。这是因为经常在家庭和集体中做事，能够使用孩子建立起坚强的自信心。他们感觉到自己是整个社会大家庭中的一员，他们对自己感到满意别人也对他们感到满意，又据科学家研究发现，青

6、少年时期是培养和锻炼各方面能力和技巧的最佳时期。因为青少年骨骼和肌肉还没有定型，思维也比较灵活，所以最容易学习和掌握新的技能技巧。因此，在培养学生劳动技能时，鼓励学生要使自己将来成为一个受人尊敬的人，就从现在做起；当学生获得劳动成功时，让老师的同学用"我们来夸他"说几句话，老师的夸奖、同学的赞誉，全班同学共同分享成功的欢乐。从而激发起他们劳动的兴趣。利用劳技内容，加强目的性教育小学劳动课的教学目的是：通过自我服务劳动、家务劳动、公益劳动和简单的生产劳动的教育和实践，提高学生对劳动意义的认识，逐步培养劳动观点，养成劳动习惯，具有初步的生活自理能力，并掌握一些简单的劳动知识的技能。1、服

7、务自我，学会生存竞争。自我服务劳动：低年级如学会刷牙、洗脚、剪指甲、洗手帕、红领巾等；中年级如能自己洗头、梳头、洗澡、会使用针线、会钉钮扣等；高年级如学会买车票、船票等。这种劳动主要是以自己为服务对象，主要包括料理个人生活搞好个人卫生。家长们往往担心占用孩子宝贵的时间，或者不愿让孩子累着，从而使学生失去了这种锻炼的机会。但一个人连穿衣服都不会，剪指甲都要麻烦别人，还会有什么出息呢?再想一想，假如一个大科学家受到邀请去外地讲学，可他连火车票都不会买，出门带什