浅谈初中历史课堂教学的策略

浅谈初中历史课堂教学的策略

ID:21989036

大小:51.50 KB

页数:5页

时间:2018-10-26

浅谈初中历史课堂教学的策略_第1页
浅谈初中历史课堂教学的策略_第2页
浅谈初中历史课堂教学的策略_第3页
浅谈初中历史课堂教学的策略_第4页
浅谈初中历史课堂教学的策略_第5页
资源描述:

《浅谈初中历史课堂教学的策略》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库

1、浅谈初中历史课堂教学的策略:如何使课堂的效率提高,是很多教师所探讨、所追求的,课堂的有效性是什么呢?对此,教学论专家余文森教授作过很通俗的解说:“课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获、有提高、有进步。具体表现在:学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣。”由此可见,只有把有效性作为一种价值观深入到教师和学生的内心之后,追求历史课堂教学有效性的实践活动才能产生出其应有的效果。  关键词:内容;有效;教学方法;策略    课堂教学的有效性是需要从多个

2、方面来进行构建,比如教学内容、教学过程、教学方法手段等等,把握好这些方面,使其能够很好地为教学目标服务,从各方面着手使学生更容易吸收知识并进而对所学知识产生兴趣,就能提高课堂效率,从而打造高效课堂。笔者根据自身实践,从教学教研的内容、过程、方法三方面谈谈课堂教学的有效性。  一、教学内容生活化  陶行知先生曾说过:“没有生活做中心的教育是死教育,没有生活做中心的学校是死学校,没有生活做中心的书本是死书本。”历史是有生命的,历史的生命源于生活。历史教师只有把教材与生活密切地结合起来,让历史在生活中发光发热,这样的教学才是有生命力的教学,也

3、是历史教学的价值所在。因此,在教学过程中,教师要充分把握教材,使教学内容生活化。  1.教师要充分利用教材所蕴含的“生活”内容,丰富学生的生活常识。现行教材不仅包含各种历史内容,如政治史、经济史、文化史等等,还有不少社会生活、习俗等方面社会史内容,更加贴近现实生活,充满人文气息,而且有利于学生认识历史,丰富学生知识。  2.教师要充分发掘教材内容与生活实际的联系,提高学生历史知识的应用能力。教师要寻找历史教学内容中与生活实际的连接点,帮助学生拓展思维,探究事物发展的规律。因此,教师在教学过程中,要多引导学生将历史知识联系生活实际,使学生

4、把历史知识运用到实际的学习和生活中去,提高学生实际应用能力,增强学生学习能力、思维能力。  3.教师要适当导入一些乡土历史,拉近学生与历史的距离。随着社会的进步,一些历史中的风俗习惯及风土人情已经渐渐消失,而此时,适当地引入一些与生活相关的乡土历史,有利于拉近学生与课本的距离,不但使学生进一步了解历史,还对于自己家乡的历史有更强的认识,激发学生学习兴趣。  二、教学过程趣味化  兴趣最好的老师,而无数的实践也已经证明了这不变的真理。在课堂有效性的探讨中,也不可避免地需要对此进行探究,只有在学生有了兴趣的时候,才能有学生对于历史的真正学习

5、。兴趣的作用与如何培养学生的兴趣,这里不再赘述,在此只是就教学过程如何更好地吸引学生兴趣谈一谈自己的看法。  (一)趣味导入,激发学生兴趣  俗话说,良好的开端是成功的一半,因此,切不可小看这几分钟的导入。如果把握好,使之生动有趣,便会立即吸引学生注意力,激发学生兴趣,使学生主动参与到历史学习中来。可以采用多种趣味手法,比如讲故事、猜谜语、幻灯片等种种不同的手段,但是注意一定要与内容有关且生动有趣,这样才能调动学生兴趣,引起学生积极思维,投入到教学中。  (二)问题情境,引起学生探索  教师在教学过程中,要利用教材设置一些问题情境,引导

6、学生主动探索、求知。只有学生去主动学习、主动提问、主动解决,才能将知识化为自己的知识体系的一部分。在学生积极主动地进行学习过程中,通过对各种资料的掌握、理解和判断,来得出相关的结论,在这个过程中,不但使学生兴趣持续,还能提高学生动手解决问题的能力,体会到探究的乐趣和积极思维的快乐,有利于学生对知识内容的掌握,更有利于能力的培养和情感与价值观的发展。当然,在设置问题情境时,要把握好恰当的度,避免太过艰深使学生受挫。  (三)结尾设疑,巩固学生兴趣  正如写作有“凤头”“猪肚”“豹尾”一样,每节课也应该除了精妙的开头、丰富的讲课内容,还有有

7、具有吸引力,引起学生思考、动手探索的结尾。这个结尾是可以是精妙的问题,可以是与教材相关的课后习题,甚至还可以是引导学生探索的课外阅读、资料研究等等。这样的布置,会使学生产生渴望,产生期盼,给学生留下广阔的想象空间,促使学生在知识学习上面产生更强的兴趣,引发学生带着问题投入到课后学习中,而不会因为一上完课就再也不理不睬,从而达到温故而知新的目的。  三、教学方法丰富化  随着社会的发展,教育手段的提高,教师的教学方法也应该多样化、丰富化,以跟上学生日益提高的要求。一成不变的教学方法会使学生产生厌烦心理,因此,教师可以利用实物、模型图画等直

8、观教具教学,对学生进行多种形式的课堂教学,增强学生对历史的真实感知,提高学生的学习兴趣。  比如,可以运用多媒体手段,利用图片、动画、录像、影视片断将历史重现,提高学生兴趣,促进学生对历史知识的领会、理解、

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。