新科教版六年级上册科学实验教案

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1、新科教版六年级上册科学实验教案1.2实验课题：研究杠杆实验目标：通过实验研究杠杆的秘密。实验器材和药品:铁架台杠杆尺钩码实验设想：杠杆是否省力跟用力点和阻力点到支点之间的距离有关。实验过程：1.认识器材。2.组装设置。3.变换支点位置进行试验。现象观察：省力的情况有一种，费力的情况有一种，不省力也不费力的情况有一种。实验结论:力点到支点之间的距离大于支点到阻力点的距离，省力。反之费力。力点到支点之间的距离和支点到阻力点相等，不省力也不费力。1.3实验课题：天平的使用实验目标：通过实验熟悉天平的构造，

2、使用步骤和注意事项。实验器材和药品:天平砝码实验设想：天平是根据杠杆的原理制作的实验过程：1.认识天平的组成部分。2.学习用天平称量。现象观察：1.天平由底座、托盘架、托盘、标称、平衡螺母、分度盘、游码组成。2.称物体时物体放在左盘，砝码放在右盘。实验结论:天平可以用来称量物体的重量。1.4实验课题：研究轮轴作用实验目标：认识轮轴是一种省力的机械。实验器材和药品:简单机械试验盒钩码实验设想：定轮轴能够省力。实验过程：1.组装一个轮轴。2.在轮上用力，轴上挂重物。在轴上用力，轮上挂重物。现象观察：在轴

3、上挂重物测力计读数小，反之则大。实验结论:轮上用力省力，轴上费力。1.5实验课题：研究定滑轮、动滑轮的作用实验目标：知道定滑轮可以改变力的方向但不省力，动滑轮可以改变力的方向而且省力。实验器材和药品:简单机械试验盒钩码测力计实验设想：定滑轮不能省力，动滑轮能省力实验过程：1.组装定滑轮。在滑轮上挂物体。在另一端用测力计提起重物，读出测力计的读数。2.组装动滑轮。在滑轮上挂物体。在另一端用测力计提起重物，读出测力计的读数。3.把两次的读数进行对比。现象观察：用定滑轮提起重物的读数大。用动滑轮提起重物的

4、读数小。实验结论:1.定滑轮可以改变力的方向但不省力，动滑轮可以改变力的方向而且省力。2.动滑轮能省力，定滑轮不能省力。1.6实验课题：认识滑轮组的作用实验目标：认识滑轮组不但能够改变用力的方向，而且能够省力。实验器材和药品:绳子砝码铁架台滑轮测力计。实验设想：滑轮组不但能改变用力的方向，而且能够省力。实验过程：1.组装一个滑轮组，用滑轮组提起重物不同重量的物体。2.观察用力的方向，测量用力的大小，与直接提取物体的用力方向，用力大小作比较。现象观察：使用滑轮组改变了用力的方向，提取物体的用力的小。实

5、验结论:使用滑轮组不但能改变用力的方向，而且能够省力。1.7实验课题：探究不同斜面的作用实验目标：通过实验东的斜面又省力的作用实验器材和药品:绳子简单机械实验盒斜面测力计。实验设想：斜面能够省力。实验过程：1.用测力计垂直提起重物。沿着斜面拉重物。2.改变斜面的倾斜度拉动重物。3.把垂直提起相同重物和斜面拉重物读数进行比较。现象观察：垂直提起重物费力，利用斜面省力，斜面的倾斜度度越小越省力。相同的高度倾面越长越省力。实验结论:斜面能够省力，斜面有省力的作用。2.1实验课题：探究物体的形状与承受力的关

6、系实验目标：认识到改变纸的现状，其抵抗力弯曲的能力随之而改变。实验器材和药品:Ａ4纸纸铁线圈双面胶包装箱的瓦楞纸实验设想：每个人设计物体形状不同，承受力也就不同。实验过程：将纸折成Ｖ、Ｕ、Ｔ、Ｌ工等不同的形状，在纸上放垫圈，看哪一个放得多。现象观察：ＶＶＶ的现状的承受力大。实验结论:改变纸的现状，其抵抗抗弯曲的力也会随之改变。虽然减少了材料的宽度，但增加了材料的厚度，而且能大大增强材料抵抗弯曲的能力。2.5实验课题：探究物体的结构与承受力的关系实验目标：研究哪种支架不易变形、最稳固。实验器材和药品:

7、小木棒橡皮筋实验设想：物体结构不一样，承受力大小也不一样。实验过程：1.用小棒和橡皮筋做成三角形、正方形、五边形、六边形等支架，然后用力往两边拉拽，比较哪种形状的支架不不易变形、最稳固。2.用什么办法可以使易变形支架变得等稳定、牢固?现象观察：正方形、五边形、六边形等支架易变形。实验结论:三角形之家不容易变形、最稳固。不稳定的结构，可以通过架梁的方式增加其三角形结构，使它变得稳定。3.2实验课题：做一个电磁铁实验目标：让学生认识你电磁铁实验器材和药品:大铁钉绝缘导体电池电池盒指南针大头针实验设想：导

8、线和铁定绕在一起能够产生磁性。实验过程：1.把绝缘导线按照一个方向绕在一根大铁钉上。2.接通电源，用铁钉的一端接近大头针，有什么现象？这说明什么？3.切断电源，有什么现象？这说明什么？现象观察：1.通电后绕制的铁钉有磁力。2.绕制圈数越多磁力越大。3.增加电磁节数磁力变大。实验结论:在绕制的导线两端会产生磁性。3.4实验课题：探究电磁铁的磁力大小与哪些因素有关实验目标：使学生认识电磁铁的磁力大小与哪些因素有关实验器材和药品:大铁钉绝缘导体电池电池盒指南针大头针实验设想