我国大学教师激励机制研究

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1、我国大学教师激励机制研宄论文关键词：大学教师激励机制论文摘要：通过学习和借鉴国外先进的经验提出建立以酬劳机制为杠杆的并同这个机制相配套的评聘机制培训机制评价机制的我国大学教师激励机制。我囚大学教师的潜能如何有效开发如何有效地保护大学教师的积极性和创造性通过学习和借鉴囚外先进的经验对我囚大学教师激励机制进行侧｝究期望能对推进大学教师队伍管理有一｝tL，帮助我囚大学教师队伍管理应该形成一个什么样的激励机制框架昵概括起来就是建立以酬劳机制为杠杆的并同这个机制相配套的评聘机制培训机制评价机制下面将对这四种机制分别提出一｝tL，具体建议一

2、酬劳机制为了建立规范透明的酬劳制度一般的酬劳结构可包括;基本/｝活保证金一；课时酬金一；阶段性酬金一；退休金一;基本/｝活保证金一按教师的职称山囚家确定随着教师职称的变化而变化按月支付；课时酬金一应体现同｝_同酬小再按职称确定而是按首次开课继续开课以及课程的难度和类型来确定担任同类课的教师小论具有哪一级职称都享受同样的酬劳按年支付:阶段h｝酬金一假设以年为一个阶段按照一个教师年两项之和的一定比例来支付阶段性酬金;退休金分为两个部分一部分酬金属于/1_=活保障金在教师退休后山囚家按月支付另一部分属一次性酬劳按一个教师的酬劳总和的一

3、定比例一次性支付这部分酬金山政府和大学共同支付齐承担一定的比例构成了一个教师从进入大学任教之后的酬劳结构如果大学教师的酬劳形成了这样一种机制它将可以显示如下的优越性第一可以随着教师｝_作时间的增长而逐步增加自己的收入还可以随着囚家财政收入的增加而增加它具有自动调整的功能便于规范酬劳结构第-增加了酬劳的透明度结构洁晰计算简便自己完个可掌握和测算自己现在和未来的收入收入的卞动权掌握在教师自己手里同时还可以按照自己未来的收入来规划和设训一未来的消费第三可以有效地吸引教师把卞要精力放在教学上激发教师花史多的气力研究教学这无论对于教师个人

4、的发展还是对教学质量的提高都有利同时还可以鼓励教师终身从事教师职业第四适度淡化了职称与酬劳的关联度既兼顾了教师之间职称的差异又鼓励教师在齐自的教学岗位上充分发挥其创造性龙其有利于中青年教师在教学中的成｝/这对保证课程教学的质量开发新的课程无疑是一项积极的措施二评聘机制发达囚家在教师评聘力一面的经验值得我们学习概括起来有以下儿点；一充分发挥第三力一社会中介组织的作用教师聘任是涉及齐种利害关系的敏感问题可以山社会知名人十组成的市议机构提出政策性建议避免政府部门与利益团体或个人之间的正面冲突日本大学市议会就是在）、一泛征求意见和调查侧

5、｝究的基础上侣导实施山齐大学自己判断的选择性任期制；采用公开招聘制度为了贯彻向社会乃至世界开放而又具有竞争力的大学人事政策德囚规定教授必须公开招聘日本也在世界著名杂志上刊登）、一告向囚内外公开招聘教授；月灯比近亲繁殖美囚大学研究z｝毕业后能够留校当教师的极少一般是毕业后去其他大学从事教育侧｝究｝_作过一段时间后再返回母校k作德囚原则上小允许本校的副教授直接晋升为教授教授一般从校外招聘并且规定其最少须有年以上在校外｝一作的经历;舟卞入新鲜血_液美囚大学善于吸收和发挥囚外优秀人才的作用退职或转业的政府高级官员以及跨囚公.d经理到大学

6、任教的较多而在这力一面一直封闭保守的日本也开始注意改变自己的形象齐大学逐渐认识到任用囚外优秀侧｝究者和民间富有经验者到大学任教的重要性这里所说的评聘机制是针对我囚现行的大学教师职称评聘结合而n的评指的是职称的评定聘是指学校对教师的聘用新的评聘机制的基本点是评聘分离评聘分离的机制首先要改变现行的职称评市制度现行的制度无论是山大学自身评定还是山教育卞管机构负责评定本质上都是政府行为新的评聘机制要求把评市这一职能赋予社会中介组织山社会中介组织来认定教师的职称在新的评聘机制中教育卞管机构的任务是第一?制定统一的齐级别职称评市标准及实施细

7、则第一？确定参与评定大学教师职称的中介组织的入选条件?并组织大学等齐力一面的专家委员会认定其法人团体的资格第三?定期向大学及社会公布具有法人团体资格的中介组织？并界定其有效的服务区域大学教师可以根据自己的条件自愿选择任何一家中介机构提出中请？中介机构接受中请并按程序组织评市？向通过评市的教师发放资格证书资格证书在教育卞管机构认定的区域内有效评聘分离机制的另一条线是聘用大学依法具有聘用教师的权力大学应建立科学的岗位制大学聘用教师担任哪一级的职称？一是根据教师岗位？一是依据中介组织认定的资格证书可以低聘?但小得高聘比如一个教师具有副

8、教授的任职资格?学校如果缺副教授岗位?可以聘其为副教授?如果小缺？也可以聘其为讲师?但小能越位聘其为教授学校的发展带来教师岗位的变化?因而对教师的聘用也会小断的发z｝变化所以？聘用总是保持一种动态评聘分离的机制可以缓解现行评聘结合带来的诸多矛）H具有如下一L，优