关于巧用现代信息技术构建初中英语高效课堂的探讨

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1、关于巧用现代信息技术构建初中英语高效课堂的探讨【】自改革开放以来，我国加强与世界各国在政治、经济、文化等方面交流，对于人们听、说、读、写能力要求更高。为此，教师要重视创新英语教学方式，在初中英语教学课堂中运用现代化信息技术，加强教师与学生之间的互动交流，激发学生的英语学习兴趣，并促进学生信息素养与文学素养提升。由此可以看出信息技术在初中英语教学课堂中运用的重要性。本文主要研究初中英语教学课堂中运用信息技术的意义，并分析了具体的应用对策，希望为促进初中英语教学课堂效率提升提供一定的参考与借鉴。【关键词】现

2、代信息技术初中英语高效课堂信息技术在教学课堂中的运用，是对传统教学方式的重大突破，对于促进英语教学课堂质量提升有着重要意义。从我国现阶段英语教学来看，其主要存在着教学效率低下、学生学习兴趣低下等问题。大量的实践表明，信息技术在初中英语教学课堂中的运用，对于提升英语教学质量具有巨大作用，是激发学生的英语学习兴趣的有效方式。一、信息技术在初中刚英语教学课堂中运用的重要意义1.化抽象的内容为形象化。作为重要的交际工具，语言的学习具有抽象性特点，此外，语言交流要在特定环境与情境下发生。语言的学习务必要结合具体情

3、境进行，否则会加大语言学习的难度。然而，现阶段，大多数学校开展语言教学中忽视教学情境的创设，既加大学生的理解难度，而且无法保障语言教学质量。然而，基于信息时代背景下，教师可围绕着教学目的与要求，根据具体英语教学内容利用现代化信息技术创设丰富的教学情境，促使学生更快的融入至角色中，从而调动学生参与至语言教学课堂的积极性与主动性。2.增进师生间的情感联系。传统的英语教学中教师主要采用以讲述为主的“灌输式”教学方式，重视向学生灌输大量的英语语法、句型与单词等，课堂教学中教师居于主导位置，采用“一支粉笔、一块黑

4、板”的教学方式，学生则处于被动的学习位置，忙于记录大量的笔记，忽视对于内容的理解。然而，教学可以根据具体教学内容，通过现代化信息技术的应用为学生创设出生动活泼的教学情境，既活跃了课堂的氛围，更增进师生间的情感交流，促进学生的思维空间的扩展。总之，与传统的教学方式相比较，信息技术在初中英语教学课堂中的运用，不仅便于学生进行线上学习，而且加强师生间沟通与交流，从而实现教学相长的目标。3.激发出学生的英语学习兴趣。俗话说，兴趣是最好的老师，是学生学习道路上的不竭动力。为此，教师只有重视点燃学生的英语学习兴趣，

5、才能够引发学生强烈的学习动机，从而促进学生学习效率的提升。此外，表现欲与竞争欲强是初中学生的主要特点，为此，教师要把握学生这一心理特点，将现代化信息技术融入至初中英语教学课堂之中，以文字、声音、图片、视频以及音乐等多种方式，直观生动的向学生呈现出教学内容，不仅有效的弥补了传统教学模式的不足，而且激发出学生的英语学习兴趣，调动学生参与至初中英语教学课堂积极性与主动性，充分的点燃学生表现欲。与此同时，通过在初中英语教学课堂中融入信息技术，对于提升学生的英语读写能力有着重要作用。4.促进学生的信息素养与文学素

6、养的提升。基于信息时代背景下，教师在初中英语教学课堂中运用信息技术有着重要意义，比如，学生可利用多媒体技术进行英语诗歌朗读或者是赏析英语配音等，不仅深入的感受英语所具有的语言美，并促进学生文学素养的提升。此外，在课堂教学中利用现代化信息技术对于提高学生的信息素养具有重要作用，因此，教师在初中英语教学课堂之中可以引导学生以小组形式制作课件，让学生与信息技术有更为亲密的接触同时，促进学生的信息资料保存以及课件材料选择能力，从而让学生对信息技术有更为深入的认识。二、运用信息技术构建初中英语高效课堂应遵循的原则

7、1.人机交互原则。毋庸置疑，信息技术的应用有助于提升初中英语课堂教学质量与效果，这就要求教师与学生要注重与多媒体的交互性，通过现代化信息技术的应用，加强学生与软件虚拟人物之间的对话。总之，人际交互这一原则不仅可以有效点燃学生的初中英语学习兴趣，而且促使学生及时纠正自身存在的错误。2.合作原则。在初中英语课堂教学之中，教师要重视加强与学生之间的沟通与交流，并引导学生间展开密切的合作与交流，这样对于提升学生的学习效果具有重要作用。换言之，教师在初中英语教学课堂之中运用信息技术时，要坚持合作原则引导学积极主动

8、的参与至英语学习中，并加强学生间合作以保障学习任务的完成。三、运用信息技术建设高效英语教学课堂的有效措施1.英语阅读教学信息技术。通过分析我国现阶段初中英语教材可以发现，各个单位都含有部分的长阅读性文章。传统的英语教学之中，对于长阅读性文章的讲解，教师主要简单的采用几张插图，显然，这样无法让学生对文章有深入的理解，特别是其中抽象性内容，学生往往难以理解。例如，在学习仁爱版英语七年级下册Unit5OurSchoollife中“Howdoyou