合作办学项目下以学生能力素质培养为基础的英语教学质量监控模式研究

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1、合作办学项目下以学生能力素质培养为基础的英语教学质量监控模式研究摘要：在中外合作办学背景下基于学生能力素质培养的英语教学质量监控体系是保障英语教学工作顺利完成的关键。该体系分为前期监控阶段、过程监控阶段和后期监控阶段，以提高学生的能力素质为主线，以提高教师的教学质量和学生的英语水平为目标。　　关键词：中外合作办学；英语教学；能力素质　　简介：　　熊颖，河北金融学院英语教师，从事语言学及应用语言学，对外汉语教学和雅思英语教学等研究工作。　　赵伟，河北金融学院英语教师，从事英语翻译，雅思英语教学等研究工作。　　[]：G633.41[]：A　　[]

2、：1002-2139（2012）-24-0-02　　中外合作办学始于20世纪80年代初，初步形成于90年代。目前我国很多中外合作办学项目已落地生根，处于蓬勃发展时期。该项目的人才培养目标是通过我国高等院校有效利用国外优质教育资源，培养出具备国际视野、能够熟练运用英语进行交流、具有较高专业素养和实践能力的创新型人才。在合作办学项目中，提高学生的英语水平既为学生顺利出国学习奠定坚实基础，又为学生在国内或海外学习专业课程提供有效保障；提升学生的能力素质，既适应了当今社会对于人才的需求，又符合该项目下的创新型人才培养目标。　　（一）构建合作办学项目下

3、英语教学质量监控体系的必要性　　在中外合作办学背景下基于学生能力素质培养的英语教学质量监控体系是保障英语教学工作顺利完成的关键。合理的英语教学质量监控体系，能够保障英语教学在课程设置、教材准备、师资配备、课堂教学、实践教学、教学评估等环节能够有效完成。纵观国内外在这方面的相关研究则存在较大缺失。问题主要集中在以下几方面：一是目前开展中外合作办学项目的很多国内高校就该项目尚未建立起独立的教学质量监控体系，大多依附于全校整体的监控体系和程序上，即该项目的质量监控体系缺乏针对性，因此可操作性也很有限；二是很多高校的教学质量监控体系是针对所有课程的，

4、单独针对英语课程的教学质量监控则较少，因此在对英语教学进行质量监控时则有一定的不相容性；三是多年来，高校的教学质量监控体系多是流于形式，质量监控并未充分调动起师生的积极性，因此整改效果不显著；四是很多质量监控体系的实际目标只是为了让学生能够完成规定课程并顺利毕业，而忽视了把学生的能力素质培养作为重要目标来抓。　　这种现状从根本上制约了中外合作办学项目的可持续发展。教育工应当重新思考在合作办学背景下，以培养学生能力素质为主线，建立起英语教学的质量监控长效机制。　　（二）构建合作办学项目下英语教学质量监控体系的原则　　1、以学生能力素质培养为起点

5、，全面做好英语教学质量监控各项工作。　　细化能力培养要求，及时跟进监控工作；加大素质培养力度，全程监控有条不紊；　　面向全局统筹兼顾，科学监控确保效益。　　2、以学生能力素质培养为标准，切实保证英语教学质量监控落到实处。　　务必将强化能力素质培养的理念贯穿于监控工作的始终；务必将增强学生能力素质作为提高监控质量的唯一标准；务必根据教学运行实际情况及时调整质量监控工作重点；务必统筹教学与学生管理并促进质量监控工作深入开展。　　3、以学生能力素质培养为重点，探索建立英语教学质量监控长效机制。　　坚持以人为本的原则，发挥学生在质量监控工作中的主体作

6、用；坚持教学相长的原则，尊重教师在质量监控工作中的主导作用；坚持实事求是的原则，动态调整质量监控工作的重点及其难点；坚持奖优罚劣的原则，科学调动学生和教师的主动性和积极性；坚持与时俱进的原则，探索建立富有弹性的质量监控长效机制。　　（三）构建合作办学项目下英语教学质量监控体系的方法　　构建合作办学项目下英语教学质量监控应参照国外先进的理念，同时又需结合当前合作办学项目的现状，本文拟将合作办学项目下的英语教学质量监控体系分为三个阶段：前期监控阶段、过程监控阶段、后期监控阶段。　　1、前期监控阶段　　本文探讨的英语教学质量监控体系是在合作办学的背

7、景下进行的，以提高学生的能力素质为目标，在前期监控阶段，针对教师来说，就是要在充分考虑到这种具体条件的前提下，做好充分的课前准备工作——备课。备课环节包括备教材、备学生、备教法。对教师备课环节的摘要：在中外合作办学背景下基于学生能力素质培养的英语教学质量监控体系是保障英语教学工作顺利完成的关键。该体系分为前期监控阶段、过程监控阶段和后期监控阶段，以提高学生的能力素质为主线，以提高教师的教学质量和学生的英语水平为目标。　　关键词：中外合作办学；英语教学；能力素质　　简介：　　熊颖，河北金融学院英语教师，从事语言学及应用语言学，对外汉语教学和雅思

8、英语教学等研究工作。　　赵伟，河北金融学院英语教师，从事英语翻译，雅思英语教学等研究工作。　　[]：G633.41[]：A　　[]：1002-2139（2012）-