《积的近似值》教学案例

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1、《积的近似值》教学案例教学目标：1．理解求近似值的实际意义，掌握求积的近似值的方法．2．培养学生应用数学知识解决实际问题的能力．教学重点：会根据实际需要求小数乘法中积的近似值．教学难点：会根据实际需要求小数乘法中积的近似值．教学过程：一、复习旧知（一）口算0.21×0.43×0.62.5×40.17－0.080.2×0.31.2×0.050.43×200.5÷10（二）按要求取下面各小数的近似值．0.384（保留一位小数）2.859（保留两位小数）3.4（保留整数）7.996（保留两位小数）二、导入新课教师谈话：王红的妈妈是单位的采购员，她为单位

2、购买了如下商品，商店为她出具了一张发票．出示图片：发票，里面数据没填全，你能帮助营业员阿姨填写完整吗？（学生试做）教师：填的对不对呢？学完今天的知识，看谁能帮助营业员阿姨填一份标准的发票？三、指导探索：（一）出示例：粮库小麦收购价是每千克0.967元．小红家今年卖了小麦492千克，应得小麦款多少元？1．请同学根据题意列式解答（指名板演）2．讨论：为什么结果保留两位小数？保留两位小数应看哪一位数字？教师介绍“四舍五入法”3．计算下面各题0.8×0.9（得数保留一位小数）1.7×0.45（得数保留两位小数）四、课堂总结：今天我们学习了用“四舍五入法”

3、求积的近似值，关于求近似值的方法还有很多，请同学们课后自己查看资料，看谁找的多，找的全．五、巩固练习：（一）一种面粉的价格是每千克1.92元，买14千克应付多少元？（二）一种面粉的价格是每千克1.92元，买1.4千克应付多少元？（三）出示图片：发票，由学生完成．（四）思考题：一个两位小数，用“四舍五入”法取它的近似值是24，这个小数可能是多少？最大可能是多少？最小可能是多少？六、课后作业：（一）一个长方形操场，长59.5米，宽42.5米，计算出这个操场的面积是多少平方米？（得数保留整数．）（二）一个三位小数“四舍五入”后成为5.70，这个数最大可

4、能是多少？最小可能是多少？板书设计积的近似值————“四舍五入法”例、粮库小麦收购价是每千克0.967元．小红家今年卖了小麦492千克，应得小麦款多少元？(小学教学设计X)教学设计点评：这节课从学生的生活实际引入，通过帮助营业员阿姨开发票，使学生真正体会到生活中处处存在着数学，学好数学能解决大量实际问题，从而提高了学生的学习兴趣。关于积的近似值的探究活动1．班内开展一次“用自己零花钱，募捐希望工程”的活动，把每人捐款情况记录在黑板上（钱数用小数表示），请同学帮助算出总钱数（得数保留整数）提示：如果有捐款数目相同的，可以用乘法表示并计算。www.X

5、Xjxs.Cn2．在家长的陪同下，带着计算器完成一次为家里买菜的任务（去自由市场），计算出所共费的总钱数。操场面积活动目的：1．通过活动，使学生掌握小数乘法的计算方法．2．使学生体会到“数学于生活，生活中处处有数学”．活动准备计算器，米尺，记录单活动过程1．测量一下自己一步的长度大约是几米（一般走路时的步长），并记录这个数值．2．先步测操场的长，用正常步长走路；记下有多少步，算出操场的长．3．用同样的方法算出操场的宽．4．计算整个操场的面积大约是多少平方米．5．用计算器验证计算结果，用米尺实际测量操场的长与宽，计算出面积，进行对比。