研究课《小松鼠找花生果》课堂教学设计--淡泊人生

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1、研究课《小松鼠找花生果》课堂教学设计--淡泊人生研究《小松鼠找花生果》堂教学设计--淡泊人生作者：佚名转贴自：本站原创点击数：31小松鼠找花生果城北小学宋丽萍教学目标：1、认识12个生字，能准确认读。2、据自己的体验正确、流利、入情入境地朗读，体会小松鼠的心情变化。3、在读中交流自己的感受，在合作讨论中解决疑问：花生真的被摘走了吗？以此明白花生的果实是埋在地里的，激发学生观察植物的兴趣。4、大胆想象，续编故事，乐于与同学、老师分享续编的故事，培养专注他人发言的好习惯。教学重点、难点：1、认识12个生字，能准确、流利、有感情地朗读，体会小松鼠的心情变化。2、知道花生在地下结果的生长特性。前准备：

2、老师：生字卡片，多媒体学生：小松鼠和小鼹鼠的头饰教学过程：一、创设情景，激趣导入。（约2分钟）1、小朋友今天我们的堂上了一位好朋友，大家看看是谁啊？（多媒体出示：小松鼠）（友情提醒：查找本更多资料，请在站内搜索题目）2、（多媒体演示小松鼠的话）小朋友，我今天要找一样东西，你们能帮我找吗？这东西啊，它是红房子，麻帐子，里面有个白胖子。你知道是什么吗？3、那就让我们和小松鼠一起去大森林找花生吧。（板书：小松鼠找花生）二、初读，认读生字。（约1分钟）1、瞧，小路两旁长满了生字小花朵啊！你们想让它们露出笑脸吗？（多媒体出示：小路两旁长满花骨朵，花骨朵上带有12个带拼音生字）2、那请你打开书，放开声自己

3、读一读，把生字在里用～～划出。如果遇到不会的字，可以借助汉语拼音或者请教身边的同学。3、在小组里互相交流，看看12个生字你都会读哪些？不会的请小组员帮助你，学会拼读。4、小朋友我们的小花正等着你呢，你愿意让它露出笑脸吗？（教师要相机指导难读的字音）、这么美的小花，你愿意和它照一张照片带回家吗？看我们的小松鼠带着照相机了。（多媒体演示，小松鼠每按一次相机就会出现一次不带拼音的生字，让学生认读）6、小花笑得多甜啊，快让我们开小火箭叫一叫它。7、小花最喜欢和聪明的小学生做朋友，它现在都跳进你们的里了。请你当一当“聪明的小耳朵”，听听你同桌读的时候把小花叫出没有。老师还有个建议，要想小花和你交朋友，你

4、在读的时候要注意做到：读准字音，不加字，不漏字，不改字，不回读。8、你同桌读得怎么样啊？三、熟读，读中感悟。（一）、图结合，学习第一自然段。（约3分钟）1、小朋友，你们看大树旁边开满了什么？（多媒体出示）2、我们可以说……（多媒体出示）（相机知道朗读理解：金黄色，格外）（二）、分角色朗读，表演第二自然段。（约10分钟）1、这些金黄色的小花其实是什么花啊？让我们一起看看动画。（动画演示第二自然段内容）2、小朋友，我们看着动画当一当配音演员把读一读好吗？3、带上你做好的头饰，当一当小松鼠和小鼹鼠，找你的学习伙伴合作读一读吧。老师建议你们读的时候，还可以加上一些合适的动作表演。4、哪只小松鼠准备好了

5、，可以上台表演呢？（三）、读中感悟，体会小松鼠着急的心情1、小松鼠，我是森林晚报的记者。我想采访一下你，你知道花生很好吃，想把花生摘下留着冬天吃以后，每天都做了什么啊？（老师扮演森林晚报记者）2、你当时的心情会是怎么样呢？3、可是你摘到花生了吗？4、等了多久啊？一天？两天？大家看看小松鼠等到什么时候了？（多媒体出示秋天的大树）、小松鼠，等了这么久，从春天等到秋天。我们读的时候要怎么读才能读出等了很久呢？（指导朗读，要读得慢一点）（四）、小组合作解决疑问1、等了这么久都没有看见一个花生，这时候小松鼠会怎么样呢？让我们看看小松鼠做了什么？（动画演示）2、谁能再当当配音演员给动画配音？3、是谁摘走了

6、小松鼠的花生啊？请大家当一当小侦探在小组里帮小松鼠想一想，希望大家说的时候要注意说出你的理由。4、各小组说说自己小组的讨论结果。、花生究竟都到哪里去了？还是让我们让小花生自己说说吧。（动画：花生自诉生长过程）四、拓展延伸1、花生找到以后还会发生什么故事呢？小朋友请你当一个小小故事家，把你故事讲完。2、找上你的好朋友和你一起分享你的故事。五、堂小结小朋友，今天我们和好朋友小松鼠一起找到了小花生，还知道了花生原是地上开花，地下结果的。其实在我们平时吃的食物中，还有很多也是长在土里的。下后，你可以通过看书、问身边知道的人、上网……各种方法去找一找。宋丽萍发表