创设有效阅读教学尝试［论文］

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1、创设有效阅读教学尝试创设有效阅读教学尝试翁彩姣(广西来宾市象州县城东小学545800）【内容提要】语文阅读课是一门非概念思维的学科，注重的是情感的体验、感悟。“情感”在语文教学中有特殊的作用，它是连接教师、文本、学生的纽带和桥梁、是培养感悟能力的“催化剂”。本人在教学实践中尝试多手段创设情境，点燃学生情感的火花，让我们的语文阅读课堂焕发活力，有效完成教学目标。教育期刊网创设有效阅读教学尝试创设有效阅读教学尝试翁彩姣(广西来宾市象州县城东小学545800）【内容提要】语文阅读课是一门非概念思维的学科，注重的是情感的体验、感悟。“情感”在语文教学中有特

2、殊的作用，它是连接教师、文本、学生的纽带和桥梁、是培养感悟能力的“催化剂”。本人在教学实践中尝试多手段创设情境，点燃学生情感的火花，让我们的语文阅读课堂焕发活力，有效完成教学目标。教育期刊网创设有效阅读教学尝试创设有效阅读教学尝试翁彩姣(广西来宾市象州县城东小学545800）【内容提要】语文阅读课是一门非概念思维的学科，注重的是情感的体验、感悟。“情感”在语文教学中有特殊的作用，它是连接教师、文本、学生的纽带和桥梁、是培养感悟能力的“催化剂”。本人在教学实践中尝试多手段创设情境，点燃学生情感的火花，让我们的语文阅读课堂焕发活力，有效完成教学目标。教

3、育期刊网创设有效阅读教学尝试创设有效阅读教学尝试翁彩姣(广西来宾市象州县城东小学545800）【内容提要】语文阅读课是一门非概念思维的学科，注重的是情感的体验、感悟。“情感”在语文教学中有特殊的作用，它是连接教师、文本、学生的纽带和桥梁、是培养感悟能力的“催化剂”。本人在教学实践中尝试多手段创设情境，点燃学生情感的火花，让我们的语文阅读课堂焕发活力，有效完成教学目标。教育期刊网http://www.jyqkw.com关键词有效阅读多手段新课堂语文阅读课是一门非概念思维的学科，注重的是情感的体验、感悟。“情感”在语文教学中有特殊的作用，它是连接教师、文

4、本、学生的纽带和桥梁、是培养感悟能力的“催化剂”。怎样去点燃学生情感的火花，让我们的语文阅读课堂焕发活力，有效完成教学目标呢？一、在教学中，选用恰当的课堂用语。当我们走进新课堂，就会不断听到充满人文关怀的新用语“请选择你喜欢的……”、“请说出你自己的……”、“让我们一起来分享你的……”、“试一试，再试一试”、“相信你、你能行”。这些都是新课标下的新课堂中的新用语。在教学《北京亮起来了》一文时，先让学生整体感知，然后让学生选择自己喜欢的“亮点”，细细品读。有的喜欢华灯高照的长安街，有的喜欢焕然一新的王府井，有的喜欢古老的紫禁城，由于学习内容是自己感兴趣的

5、，所以每个学生都学得饶有兴趣。“请选择你喜欢的方式学习”，把选择的权力还给了学生，尊重了学生的个性差异，尊重了学生的心理需求，真正体现了以学生为本的教育理念。以读课文为例，有的学生喜欢大声朗读，有的喜欢轻声读，有的喜欢默读，有的愿意和好朋友一起读。学生因各人的知识水平不一，又具有不同的兴趣爱好。因此采用的学习方法应具有鲜明的个性特征。新课标要求，培养学生语文学习的自信心。教师要为学生创造成功的机会，让学生不断地体验成功的快乐。“试一试、再试一试”、“相信你、你能行”充盈着老师的信任，这种信任通过教师的言语、态度，表情、行动等微妙地传递给学生，对学生产生积

6、极的心理暗示，从而促使学生产生上进的意识，朝着新的目标前进。新课堂上的新用语体现了一种意识和关怀，一种平等和尊重，一种期待和激励。在教学中如果能恰当运用这些教学用语，一定能调动起学生学习的积极性，营造出一种生动、活泼、和谐的教学环境，让语文课堂焕发出生命的活力。二、开展多种形式的朗读，让课堂教学“活”起来。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。以“读”为主体，体现以读为本，让“读”激活语文课堂，是上好语文阅读课的主要途径。古人云：“书读百遍，其义自见”

7、。可见“读”对于语文教学是多么的重要。依本人之见，读书不仅要注重读的数量，还要重视读书的形式和质量。读书在形式上有教师的领读、范读，学生的默读、朗读、诵读、自由读、分组读、分角色读、表演读等以发掘每个学生的智慧潜能，发挥学生的一技之长。在朗读过程中，理解内容，积累词句逐步提高阅读能力，又提高了学生的写作能力。如：我在教学《群鸟学艺》一课时，让学生在阅读中抓重点，引导学生对各种鸟的语言进行反复诵读，以悟出它们内心的想法和学艺的态度。同时，让学生在感悟的基础上，自编自演了课本剧，他们那逼真的形象、丰富生动的话语、独特的表演手法，体现了对课文内容的理解。这样的

8、教学让学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步得到升华