工商管理培养系统思维的创新刍议

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1、工商管理培养系统思维的创新刍议摘要：随着市场经济的不断发展，对工商管理人才的需求更加迫切，对人才的质量提出了更高的要求。工商管理专业在高校的教育中占据着重要的位置，对我国的各个企业培养了大批的专业人才，也不断地推动着我国的工商管理专业的理论的不断进步。　　关键词：工商管理培养系统思维创新　　　　一、引言　　创新是一个民族的灵魂，是一个民族发展的不竭动力。在我国的现代化高等教育体系中，工商管理占据着重要的地位。但是现行的工商管理培养系统思维中，仍然存在着观念落后、思维保守的问题，不能跟上时代的步伐，满足社会的需要。因此，必须不断地对

2、其进行创新，以提高我国工商管理专业的教学质量的提高，培养出更多社会需要的人才。本文就在此简单的论述如何对工商管理培养系统思维进行创新。　　二、对工商管理专业教育理念的强化与创新　　教育理念在高等院校培养人才中一直占据着支配和指导的位置，在客观上制约着教育的培养目标、课程体系等的创新和改革，引导着我国现代教育的发展方向。因此对其培养系统思维的创新首先要从理念的改革和创新入手，纵观世界发达国家培养人才的模式，主要经历着知识的传授、能力培养和素质培养三个阶段。社会经济的发展，科学技术的进步对人才的培养提出了更全面的要求。工商管理教育理念

3、的创新就是要从原本的重专业轻人文、重理论轻实务、重技能轻法制、重技术轻道德这种模式中脱离出来。因为这种模式严重的制约了学生的思维，使其对企业的环境和活动要素的了解不全面，知识面狭窄，潜力和智力都难以得到开发。　　三、构建“以市场为导向”的工商管理专业人才培养模式　　培养人才的目的就是为了社会发展的需要，市场的需要是高等院校培养人才的向导。在当今高校学生就业压力骤增的情况下，要想培养出就业容易的工商管理人才，就要和企业之间形成良好的联系，以了解市场的需要，对人才的需求标准做出准确的判断，然后将其作为培养人才的标准并建立相应的人才培养

4、模式。在学习的过程中进一步加强学生专业知识的提高，结合一些企业的实际例子去让学生真正了解专业的发展方向和社会的需要。同时也让学生了解自己适合什么专业方向，当然这个宽度的把握每个高校应有不同。而对纵向知识的培养，加强对专业技能的训练和积累，增强学生的核心竞争力，也是学生自身特色的一个体现。　　四、注重对学生的思维诱导，培养思维探索性　　良好的思维习惯，主要体现在是否敢于思维和独立思维。这就要求在工商管理专业教学中，教师首先要为学生的思维提供足够宽广空间和时间，还要注重对学生思维的诱导，把知识作为一个过程，而不是结果教给学生，为学生的

5、思维创造良好的思维环境。在工商管理专业教学中，教师还应注重课堂问题的设计，以达到帮助学生培养独立思维习惯的目标。高质量的提问在课堂教学中不仅可以长时间的吸引学生的注意力，而且还会很好地培养学生的思维习惯。同时，课堂问题的设计上还要注重对结论的探求过程和方法，以及思考过程的研究，由于学生亲自参加于知识的产生过程，由此对知识产生有一种亲近感，进而陶冶出来的基本态度和思维能力，则可以长久地保持，并对变化的情况有广泛的适应性。在工商管理专业教学中，还要注意充分发挥学生的主体作用，培养学生独立思维习惯。　　五、加强实践性教学环节的研究与实施

6、　　加强工商管理培养系统思维的创新和教育教学改革之间存在着至关重要的关系，下面我们就从教学环节来谈谈如何加强实践性教学以提高工商管理的培养系统思维。　　（一）加强实践性的教学　　实践教学体系就是教学的过程中领导学生深入到企业的生产、销售、财务等部门去进行锻炼。在传统的教学中，总是大量的灌输给学生理论知识，通过单纯的知识讲解使学生了解企业的工作流程和管理模式，这种方法过于枯燥无味，不能加深学生学习的印象。　　（二）建立广泛的实验基地，形成全方位的教学形式　　学校可以根据实际的情况来建设实验室，建立实习基地，专门聘请高素质、经验丰富的

7、老师进行实践授课，尽量的达到每个学生都有机会参加实验的机会。另外还要加强实践性教学环节对学生的培养，将课堂讲授与案例分析、实地参观考察、问题调研、撰写课程论文等教学方式相结合，形成全方位的教学方式组合。　　六、加强工商管理专业教学与心理健康教育的有机结合　　纵观发达国家的工商管理的教学模式，他们较为注重学生的专业知识和心理健康教学的结合。这是我国的人才培养模式所缺乏的，我国的工商管理教学中一般都是学生被动的接受和学习，没有注重学生的心理健康的教育。在当今社会中，学生的发展呈现出多元化的趋势，每个学生有着不同的性格、喜好、生活习惯和

8、经历，在工商管理的教学中应当坚持因材施教的原则，尊重学生的主题地位和个性的发展。根据他们的特点，采取不同模式的工商管理专业教学形式和授课方式。现代社会需要的人才不仅仅要具备扎实的专业知识，更而且要具备良好且富于个性的心理素质。因此，在工商管理专业教