二氧化碳说课稿

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1、复习课《二氧化碳的实验室制法》说课稿三营中学王登祥一、教材地位和作用本课题主要是研究在实验室中如何制取二氧化碳，在全书学习过程中，占有非常重要的地位。对于学生在实验室中制取某种气体时的药品的选择、装置的设计、实验的方法等思路培养有着极为重要的作用。二、教学目标1、知识与技能： （1）掌握实验室制取二氧化碳的反应原理，探究实验室制取二氧化碳的装置；（2）了解实验室制取气体的方法和设计思路。（3）根据实验室制取二氧化碳的反应原理和装置特点能更深入地应用。2、过程与方法：通过对所学生成二氧化碳反应及实验室制取氧气的方法和设计思路的分析，探索实验室制取二氧

2、化碳的药品、原理和装置。让学生更进一步学习科学探究的基本过程和方法，体验化学实验的科学性。3、情感态度与价值观： 通过对实验中问题的讨论，师生间研究性学习培养学生分析和解决问题的能力。三、教学重点与难点教学重点：探究实验室制取二氧化碳的药品、反应原理和实验装置的选择。重点突破：通过回顾生成二氧化碳反应及氧气的实验室制法的相关知识，引导学生学习探究实验室制备气体的思路与方法。并提供相关仪器让学生组装实验室制取气体的两种发生装置。教学难点：实验室制取二氧化碳装置的选择。难点突破：通过引导学生回忆实验室制取氧气装置的选择思路，让学生分析对比两套实验装置，

3、从而确定实验室制取二氧化碳的实验装置。四、学情分析本节是复习课，学生已经学习了氧气、二氧化碳等气体的实验室制法，各项实验技术也已经具备，此时，在课堂教学中体现学生主体，让学生真正参与到教学过程中来正是时机。五、教学设计思路通过对所学生成二氧化碳反应及实验室制取氧气的方法和设计思路的分析，这样学生能一下子记住原理，而且真正理解为什么要选择石灰石（或大理石）和稀盐酸。然后进一步拓展延伸，引出实验室制备气体的思路和方法。随后又补充介绍为什么不用碳酸钠或稀硫酸代替制取二氧化碳。而有关发生装置、收集装置的选择则采用学生自己组装的方式进行。具体设计如下：1、让

4、学生列举所知道的能生成二氧化碳的反应，分析学生所举例子为什么不被选择，从而得出实验室制备气体应考虑的相关因素：制得的气体要纯；反应条件容易满足；反应速率适中；装置是否简单易操作；环保等因素。得出实验室制取二氧化碳的反应原理。由此确立学生从多角度多层次分析和解决问题的意识。1、引导学生回忆实验室制取氧气的两套装置，学生讨论并思考如下问题：A、实验室制取气体的装置由哪几部分组成？B、确定气体发生装置时应考虑哪些因素？C、收集气体一般有哪两种方法？D、确定气体收集装置时应考虑哪些因素？2、让学生自己动手组装制取气体的两套装置适时提醒学生注意：A、长颈漏斗

5、末端插在液面下。B、导管伸入锥形瓶不能过长。C、收集气体时应用向上排空气法，不能用排水法（CO2溶于水）。D、检验气体是否集满的方法（补充说明检验C02气体的方法）。整个过程让学生体验、反思和完善实验设计，掌握基本技能，体现师生互动。3、师生共同回忆实验室制取二氧化碳的操作步骤：查-装-验-收-拆。4、随堂应用A、碳酸根离子的检验方法B、水垢、鸡蛋壳的主要成分是什么？如何检验?C、家庭中如何除去水壶中的水垢？6、小结：组织学生共同小结：实验室制取气体的一般思路是什么？7、练习六、教法与学法分析讨论、比较、探究七、教学过程设计创设情境，得出原理→回忆

6、实验室制取氧气的方法及装置讨论确定实验室制取二氧化碳的装置→学生组装制取装置→分析检验和验满的方法→师生讨论操作步骤→当堂应用→随堂小结及练习。八、板书设计二氧化碳的实验室制法一、反应原理CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑二、制取装置1、发生装置固+液不加热型；2、收集装置向上排空气法三、验证和验满1、检验：2、验满：四、操作步骤查、装、验、收、拆五、应用2011-5-31教学设计课题：二氧化碳的实验室制法教学目标1、知识与技能： (1)掌握实验室制取二氧化碳的反应原理，探究实验室制取二氧化碳的装置；(2)了解实验室制取气体的方法和

7、设计思路。（3）根据实验室制取二氧化碳的反应原理和装置特点能更深入地应用。2、过程与方法：通过对所学生成二氧化碳反应及实验室制取氧气的方法和设计思路的分析，探索实验室制取二氧化碳的药品、原理和装置。让学生更进一步学习科学探究的基本过程和方法，体验化学实验的科学性。3、情感态度与价值观： 通过对实验中问题的讨论，师生间研究性学习培养学生分析和解决问题的能力。教学重点：探究实验室制取二氧化碳的药品、反应原理和实验装置的选择。教学难点：实验室制取二氧化碳装置的选择。教学方法：讨论、比较、探究教学准备：锥形瓶、试管、带导管的单孔橡胶塞、带有长颈漏斗带导管的

8、双控橡胶塞、酒精灯、集气瓶、水槽等教学过程：教学流程师生活动   设计意图    创设情境提问：通过一学期多的学习，同学们