高等教育心理学

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1、高等教育心理学吉林大学青年教师岗前培训课程2007请用一句话描述一下你的最大兴趣我的最大兴趣是：并因此而引导学生的学习兴趣。我是一个热爱教书的人。我是化学专业的博士研究生，在本学科上掌握了宽厚、扎实的专业知识，愿意做一名化学专业的学者。我的最大兴趣是……打篮球，游泳，唱歌，打麻将，开车，上网，爱好…《高等教育心理学》2007年高校教师岗前培训学员基本情况调查表姓名性别年龄家庭所在地所在单位你准备讲授的课程名称：你对自己学习成绩的评价：（优秀、良好、中等、合格、失败）你对高等教育心理学的个人理解是什么？你所能提出有关高等教育心理学的问题是什么？高水平大

2、学教师必备的能力与素质是什么？心理学是关于什么的学问？你认为什么是教育？什么是高等教育？本科毕业学校及院系：研究生毕业学校及专业：学位论文题目:硕士博士现在所在学科专业名称：你如何理解教师：《高等教育心理学》课程的参考书目：1.《高等教育心理学》（修订版）教育部人事司组编,主编伍新春，高等教育出版社1999年9月第2版；2.《学会学习》教育部高等教育司编著教育科学出版社1999年8月第1版；3.《大学学习理论与方法》刘智运主编武汉大学出版社1995年7月第1版；4.《学习指导的理论与实践》钟祖荣著教育科学出版社2001年5月第1版；5.《学与教的心理

3、学》皮连生主编华东师范大学出版社2003年12月第3版；6.《发展心理学》林崇德著浙江教育出版社2002年5月第1版7.《教育心理学》——三化取向的理论与实践——张春兴著浙江教育出版社1998年5月第1版。8.《教育心理学》[第8版]AnitaWoolfolk高等教育出版社2003年9月第1版。9.教育心理学，斯滕伯格著校图书馆有书高等教育心理学的相关网站http://chiron.valdosta.edu/whuitt/interact.html教学目的1.实现教师角色的转换，调整各位老师的知识结构和能力结构，以求具备教化人的能力和素养；2.学会把

4、握大学生的心理状态，能够与之结成认识共同体，共同进行教学活动；3.在若干年的教学实践之后，逐步形成自己的教师观、学生观和教育教学观，成为一名成熟的吉林大学教师。尽快从新手成为专家作为新手的任务是学习一些教学原理、教材内容和教学法等知识，熟悉课堂教学的步骤和各类教学情景，获得初步的教学经验；二三年之后，理论知识与实际经验相结合，开始发现各种教学情景的共性，开始运用一些教学策略去调节和控制自己的教学行为，但是还很盲目，凭经验摸索。合格的教师能够有意识地选择教学事件并确定事件的主次，对于教学目标的完成有较强的自信心；熟练水平的教师具有对教学情景和学生反应的

5、敏锐直觉力，能够准确控制教学活动并预测学生的反应，根据学生的学习反应及时调整自己的教学计划和控制自己的教学活动。教学专家不再是有意识地控制自己的教学活动而是以直觉的方式做出反应，轻松、流畅地完成教学任务，具有缄默知识，真正使教学成为一门艺术。考试复习要点初步入门所必须掌握的知识点54个，应知的知识点；为巩固提高教学水平所需要掌握的知识点40个，应会知识点；登堂入室，想成为未来教育教学专家和优秀大学讲师所必须掌握的知识点16个，高难度知识点。第一次课本次课主要解决心理学、教育心理学和高等教育心理学问题教学主要内容和学习方法心理学与高等教育心理学听课，讨

6、论；解释心理学的研究对象；掌握什么是高等教育心理学，理解学习高等教育心理学的意义。跳转至23学习动机听课，讨论；解释学习动机的概念，学习动机的结构和种类；掌握大学生的学习动机的特点，知道如何培养与激发大学生的学习动机。知识获得听课，讨论；解释陈述性知识、操作性知识、感觉、知觉、观察、直观教学、思维、元认知和记忆等概念；知道直观教学的种类，知识理解的一般过程；理解和掌握感知规律在教学中的运用，大学生观察、记忆和思维的特点；影响知识理解的因素，以及怎样合理地组织复习和提高大学生的记忆力。问题解决与创造性思维听课，讨论；解释问题解决，叙述一般思维过程；解释

7、创造性思维的概念及其特点，理解和掌握影响问题解决的因素，知道如何培养大学生的创造性思维。注意与高校教学听课，讨论；解释注意的概念及其品质；理解和掌握影响无意注意的因素，知道怎样保持有意注意，运用注意规律组织教学。个性差异与教育听课，讨论；解释能力、气质、性格等概念；描述能力差异的表现，气质类型的表现和性格特征；理解和掌握气质与教育的关系，大学生良好性格培养的途径与方法。大学生品德心理听课，讨论；解释品德的概念及其结构，掌握品德形成和发展的阶段论，以及社会学习理论的基本观点，知道如何培养大学生的良好品德。群体心理和人际关系听课，讨论；解释群体、从众、群

8、体规范等概念；叙述班集体对大学生成长的作用，大学生交往应遵守的原则；掌握提高大学办集体凝聚力的方法，知道大学