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时间:2018-10-25
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1、第四单元天气与我们的生活单元分析:本单元由《天气与生活》、《今天的天气》、《我的雨量器》、《我的风向仪》《一周的天气》五个课题组成,主要是研究天气对人的生活的影响以及观测天气的简单方法。本单元是小学《科学》教科书中学生集中研究“认识天气、观测天气”的唯一单元,虽然与前面进行的科学探究没有密切的知识联系,但由于学生对天气有亲身体验,有一定的实践经验做基础,所以进行本单元的科学探究并不困难。课时安排:5课时15天气与生活一、教学目标1、通过搜集有关天气资料的过程,培养学生搜集整理信息的能力。2、学会欣赏、赞扬、体验大自然的美,意识到人与大自然要和谐
2、相处。3、通过分析生活中人与天气关系的事例,了解天气与人类生活的关系。二、教学重点难点重点:让学生感知到天气与我们的生活密切相关。难点:使学生认识到天气对人类的工作及生活的影响。三、教学准备1、了解不同天气里人们的工作与生活情况。2、有关天气的美丽图片。3、了解有关天气的谚语。4、了解都有什么天气状况。5.不同天气中人们所从事的不同活动的情境四、教学过程(一)问题导入:1、今天天气情况怎么样?谁来说一说?指生描述今天的天气状况,师做简单概括。2、你喜欢这样的天气吗?为什么?学生自由发表自己的观点,最好能谈到两种意见:喜欢与不喜欢。(二)深入探究
3、:活动一:欣赏不同天气下拍摄的美丽照片。3、师播放美丽天气的录像片断,让生说一说在这种天气情况下的感受。4、学生展示自己搜集的各种天气的图片。5、提出问题:你最喜欢什么样的天气?为什么?可以把你搜集的相关图片到黑板前来讲一讲。(给学生充足的时间,多让学生展示、讲解)6、师:同学们搜集的资料真多,讲解的也很精彩,老师还有一些录像片,请同学们再来欣赏。教师放录相片断:阴雨蒙蒙、大雪纷纷、飘泼大雨、阳光明媚等。引导学生再次交流:在这样的天气里,你有什么感受?让学生通过欣赏天气,赞美天气,汇报交流,意识到人应与大自然和谐相处,最后师总结。活动二:天气与
4、我们生活的关系。1、师:天气时刻都在发生变化,天气的变化为我们呈现出一个美丽的大自然,通过刚才的交流,同学们也体会到天气与人们的生活有着密切的关系。你认为天气与人们的生活有什么关系?请同学们根据自己的观察讨论讨论。学生分组讨论,教师参与学生的讨论,给学生充足的讨论时间,让学生尽情交流。(学生利用搜集的有关图片、资料,交流自己的所见、所闻、所感、所想,发现并体会天气与人类生活的联系,从感性认识上升到理性认识。)2、教师放录像,内容是在不同天气中人们所从事的不同活动的情境:晴天农民忙收割、晒粮;雨天,农民堆盖粮食,妈妈收进晒在院里的衣服,行人走路困
5、难等。然后让学生谈体会。师生共同小结:天气与人们的生活密切相关。(板书密切相关)3、师:今天天气预报中说:明后两天我们这个地区有小雨。听到这个消息,你怎么想?(学生谈想法)师继续引导:你觉得哪些人应提前做好准备?(引发学生进一步思考、体会天气变化给人们的生活带来不便)小结:正因为天气的变化能引起人们生活的变化,所以我们应该关心天气情况。(板书关心天气)师:该怎么关心天气呢?(学生交流)小结:在生活中,我们做个有心人,利用观察周围现象和收听收看天气预报节目等方法,预知天气的变化。(板书预知天气)尽量避免天气变化给我们带来的不便。5、师:坚持观察天
6、气情况是一项了不起的工作,你们能做到吗?现在老师向你们介绍一个人,看看他是怎样做的。用录像播放科学家竺可桢的故事。内容主要是竺可桢观察天气的事例。师:看了录像,你有什么感想?(让学生尽情抒发对科学家的敬佩的热爱之情。)小结:竺可桢老爷爷真是一位了不起的科学家,如果大家也能像科学家那样坚持科学研究,就会成为了不起的小科学家。结合今天的学习,我们先对天气情况进行观察,并把观察结果记录下来。一定要认真观察,过一段时间,我们比一比,看谁观察的好,记录的好。(三)自由活动:1、学生自己设计活动方式,自由活动。(1)师:通过以上学习,你想做些什么活动?(学
7、生自由发言,说说自己的心愿)(2)师:现在我们就按自己的想法活动吧!(学生分小组活动,教师参与活动。)(3)请各小组展示活动结果。2、课堂评价请同学们谈本节课的收获。(四)拓展活动:搜集资料,了解天气与疾病的关系。16今天的天气一、教学目标1.会观察、测量、记录天气数据的方法,会用简单工具观测天气的情况,能利用表格等形式记录观测结果。2.知道天气可以用一些可测量的量(如温度、风向、风力、降水量、云量等)来描述;会运用天气术语描述一天的天气情况。3.体验合作与交流,培养学生团结协作的学习态度。二、教学重点难点重点:会观察、测量、记录天气数据的方法
8、,会用简单工具观测天气的情况,能利用表格等形式记录观测结果。难点:会运用天气术语描述一天的天气情况。三、教学准备生:搜集、记录当天的天气情况。师:风级
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