第四单元天气与我们生活

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1、第四单元天气与我们的生活单元分析：本单元由《天气与生活》、《今天的天气》、《我的雨量器》、《我的风向仪》《一周的天气》五个课题组成，主要是研究天气对人的生活的影响以及观测天气的简单方法。本单元是小学《科学》教科书中学生集中研究“认识天气、观测天气”的唯一单元，虽然与前面进行的科学探究没有密切的知识联系，但由于学生对天气有亲身体验，有一定的实践经验做基础，所以进行本单元的科学探究并不困难。课时安排：5课时15天气与生活一、教学目标1、通过搜集有关天气资料的过程，培养学生搜集整理信息的能力。2、学会欣赏、赞扬、体验大自然的美，意识到人与大自然要和谐

2、相处。3、通过分析生活中人与天气关系的事例，了解天气与人类生活的关系。二、教学重点难点重点：让学生感知到天气与我们的生活密切相关。难点：使学生认识到天气对人类的工作及生活的影响。三、教学准备1、了解不同天气里人们的工作与生活情况。2、有关天气的美丽图片。3、了解有关天气的谚语。4、了解都有什么天气状况。5.不同天气中人们所从事的不同活动的情境四、教学过程（一）问题导入：1、今天天气情况怎么样？谁来说一说？指生描述今天的天气状况，师做简单概括。2、你喜欢这样的天气吗？为什么？学生自由发表自己的观点，最好能谈到两种意见：喜欢与不喜欢。（二）深入探究

3、：活动一：欣赏不同天气下拍摄的美丽照片。3、师播放美丽天气的录像片断，让生说一说在这种天气情况下的感受。4、学生展示自己搜集的各种天气的图片。5、提出问题：你最喜欢什么样的天气？为什么？可以把你搜集的相关图片到黑板前来讲一讲。（给学生充足的时间，多让学生展示、讲解）6、师：同学们搜集的资料真多，讲解的也很精彩，老师还有一些录像片，请同学们再来欣赏。教师放录相片断：阴雨蒙蒙、大雪纷纷、飘泼大雨、阳光明媚等。引导学生再次交流：在这样的天气里，你有什么感受？让学生通过欣赏天气，赞美天气，汇报交流，意识到人应与大自然和谐相处，最后师总结。活动二：天气与

4、我们生活的关系。1、师：天气时刻都在发生变化，天气的变化为我们呈现出一个美丽的大自然，通过刚才的交流，同学们也体会到天气与人们的生活有着密切的关系。你认为天气与人们的生活有什么关系？请同学们根据自己的观察讨论讨论。学生分组讨论，教师参与学生的讨论，给学生充足的讨论时间，让学生尽情交流。（学生利用搜集的有关图片、资料，交流自己的所见、所闻、所感、所想，发现并体会天气与人类生活的联系，从感性认识上升到理性认识。）2、教师放录像，内容是在不同天气中人们所从事的不同活动的情境：晴天农民忙收割、晒粮；雨天，农民堆盖粮食，妈妈收进晒在院里的衣服，行人走路困

5、难等。然后让学生谈体会。师生共同小结：天气与人们的生活密切相关。（板书密切相关）3、师：今天天气预报中说：明后两天我们这个地区有小雨。听到这个消息，你怎么想？（学生谈想法）师继续引导：你觉得哪些人应提前做好准备？（引发学生进一步思考、体会天气变化给人们的生活带来不便）小结：正因为天气的变化能引起人们生活的变化，所以我们应该关心天气情况。（板书关心天气）师：该怎么关心天气呢？（学生交流）小结：在生活中，我们做个有心人，利用观察周围现象和收听收看天气预报节目等方法，预知天气的变化。（板书预知天气）尽量避免天气变化给我们带来的不便。5、师：坚持观察天

6、气情况是一项了不起的工作，你们能做到吗？现在老师向你们介绍一个人，看看他是怎样做的。用录像播放科学家竺可桢的故事。内容主要是竺可桢观察天气的事例。师：看了录像，你有什么感想？（让学生尽情抒发对科学家的敬佩的热爱之情。）小结：竺可桢老爷爷真是一位了不起的科学家，如果大家也能像科学家那样坚持科学研究，就会成为了不起的小科学家。结合今天的学习，我们先对天气情况进行观察，并把观察结果记录下来。一定要认真观察，过一段时间，我们比一比，看谁观察的好，记录的好。（三）自由活动：1、学生自己设计活动方式，自由活动。（1）师：通过以上学习，你想做些什么活动？（学

7、生自由发言，说说自己的心愿）（2）师：现在我们就按自己的想法活动吧！（学生分小组活动，教师参与活动。）（3）请各小组展示活动结果。2、课堂评价请同学们谈本节课的收获。（四）拓展活动：搜集资料，了解天气与疾病的关系。16今天的天气一、教学目标1．会观察、测量、记录天气数据的方法，会用简单工具观测天气的情况，能利用表格等形式记录观测结果。2．知道天气可以用一些可测量的量（如温度、风向、风力、降水量、云量等）来描述；会运用天气术语描述一天的天气情况。3．体验合作与交流，培养学生团结协作的学习态度。二、教学重点难点重点：会观察、测量、记录天气数据的方法

8、，会用简单工具观测天气的情况，能利用表格等形式记录观测结果。难点：会运用天气术语描述一天的天气情况。三、教学准备生：搜集、记录当天的天气情况。师：风级