儿童版画的应用与意义

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1、儿童版画的应用与意义：版画是我国传统艺术，历史悠久，风格独特，种类也繁多，具有很高的艺术成就。儿童版画教育，用于学校常规美术教育中，比单纯的绘画教育形式有更好的效果。他们的实践证明版画是一种非常好的美术教育方式，对儿童的成长具有重要意义。　　关键词:版画儿童版画意义　　[]：J227[]：A　　[]：1002-2139(2012)-09-0099-01　　版画属于造型艺术，在我国公认的国画、油画、版画、雕塑四大画种中，版画是最古老的画种了，对比其他画种现状，中国版画创作表现出独立的民族意识和成熟感，成为中国美术中最具有

2、活力的画种。　　版画是充分利用媒材的性质，通过雕刻、腐蚀、照相感光等化学或物理性质的处理制作出印版，然后借助印刷的方式，将图像转印到纸张、玻璃、合成材料等承印物上。简而言之，版画也就是“印”出来的绘画。　　儿童与版画有着某种天然的联系，当他们还不懂什么事版画的时候，就已经会用游戏的方式进行拓印了，他们有着自己的方法，弄潮得分小手小脚会在地面、墙上拍打出许多的印记，也不会想到累不累或疼不疼。许多教育专家指出，版画的概括洗练、单纯明快的效果最能表现出儿童的诚实、坦率和天真的特点。儿童绘画有着充满童趣的天性和强烈的表现冲动，

3、随意性也很强，喜怒哀乐跃然纸上。因此，儿童与版画有着天然的联系。　　儿童版画教学符合新美术课程标准的总目标，是一门图画与手工的综合课程。版画属于民间艺术，是中华民族的原创，使学生认知民族文化，接受爱国主义教育，培养人文素质。儿童版画教学在教学的实践中更好地体现出灵活、多样的教学内容，从玉带山、东海等儿童版画基地可以看出版画使学生在动脑、动手、动眼的能力都得到了发展，使他们健康、快乐的成长在一个愉悦、轻松的环境下。　　儿童时期，臂力较弱，手指和手腕的配合不够精确，感觉差一点，一些概念还很模糊，往往会形成画、刻、印全过程中

4、很多的偶然效果，正是这些偶然使得儿童版画产生了一种纯朴自然、天真稚拙、生动有趣的效果正如一句话所说的“成人的画的美在于‘求’，儿童画的美在于‘碰’”，这也是成人版画和其他画种都难以得到的。由于儿童年龄小，所以可以分阶段来学习制作版画。　　低幼儿年级阶段——感受“版”　　该阶段的幼儿在生理上正处于生长发育时期，手的肌肉对笔的控制力不强，在造型上不受生活真实的束缚，处于意象阶段。喜欢到处涂抹，在纸上、墙上等画点、画线。这时幼儿的感觉和动作有了一定的发展与协调之后对周围环境所做出的一种新探索，是一种无目的的手臂动作的练习。所

5、以，在版画表现中较大程度上带有最原始的、游戏式的活动，可以说是一种对“版”的初步感受。对感受“版”的具体表现如：幼儿将手指涂上颜色印在纸上，雨天时，在地上踩脚印，把树叶、草叶等“拼贴”在一起，为玩具等实物盖印等。这个过程是快乐的，是一种对版的初步感受。在这个阶段，版画教学老是的侧重点是关注孩子的版画表现过程，不必强求作品本身的艺术性。　　中年级阶段———认识“版”　　随着生理的发展，此阶段的孩子动作已较能受到视觉的控制，即手眼之间逐渐协调，从收的动作来看，这时的孩子手腕肌肉、骨骼活动能力逐渐增强，对形的多样性有较大的认

6、识，但是对结构、形体及透视等方面的认识不够深入，在版画活动中教师影音计划地引导儿童认识版画的基本工具材料、基本的版画语言和一般的版画表现方式。因此，教师在引起儿童刻划的兴趣后，就要将他们引导进入版画的制作快乐之中，这就从最简单的粉印版画开始。让儿童逐渐发现认识版画材质的肌理之美，版画的印迹之美，形于色的排列与组合之美。　　高年级阶段——创造“版”　　该阶段的少儿生理发展逐渐成熟，对一般版画表现的工具材料的运用已不是问题，对刻制木版画，也是相当容易而愉快。当油墨滚子滚在木板画面上，会出现特别的肌理花纹及那特殊的刀味，以及

7、在边滚动墨边清晰展现出来的时候，少儿的那种感觉是自豪，是自信，是将要成功的喜悦，而制作的快乐，又会反过来形成创作动机，使之成为追求快乐而快乐的制作。　　儿童版画是少儿美术教育的重要组成部分，它是绘画和手工的综合体，对儿童动手动脑及创新能力、实践能力的培养是其他课业形式所不能替代的，在小学美术教育中有着重要意义。　　一、创新意识的形成　　艺术教育与科学知识的传授不同，不是一步懂了才可以学习下一步，它更注重少儿的个性表达，提高少儿的创造精神。随着现代化科技的日益发展，版画表现的材质不断增加，因而版画表现的形式也在不断地拓展

8、。教师要引导少儿结合生活实际时，在发现和探索新的版画表现内容和形式中，少儿的好奇心得到了满足，心理定式得到了突破，创新意识得到了提高。　　二、眼手脑协调能力的增强　　人的眼、手是感觉器官，由于它的不断感觉才引起了形象思维活动，从而带动逻辑思维的发展。刻制版画的过程就是大脑的指挥、手的操作、眼的监视共同协调运动的过程，表现的精确性越