—学小学六级数学下册教学计划

《—学小学六级数学下册教学计划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、2016—2017学年度小学六年级数学下册教学计划一、教材简析苏教版六年级《数学》下册教材内容包括：扇形统计图、圆柱和圆锥、解决问题的策略、比例、确定位置、正比例和反比例以及小学六年来所学数学内容的总复习。这些内容是在前几册的基础上按照完成小学数学的全部教学任务安排的，着重使学生进一步形成统计的观念，提高依据统计数据进行分析、预测、判断的能力；认识一些常见的立体图形，掌握它们的表面积、体积的计算方法，进一步发展空间观念；理解比例、正比例、反比例的概念，加深认识一些常见的数量关系，会用比例知识进行灵活判断。然后把小学数学的主要内容加以系统的整理和复习

2、，巩固所学的数学知识，使学生能够综合运用所学的数学知识解决比较简单的实际问题，进一步发展思维能力，培养思维品质，进行思想品德教育，发展学生的核心素养。本册教材把教学内容编排成七个单元，前六个单元教学新知识，第七单元是总复习，教学的知识仍然包含四个领域的内容。“数与代数”领域：一共安排了3个单元，包括《解决问题的策略》、《比例》和《正比例和反比例》。《解决问题的策略》单元教学转化和假设的方法，使复杂的问题变得简单，能把未知的内容转化成已知的内容。所以，转化和假设是重要的认知策略，也是常用的解决问题策略，学生在前面的学习中已经有较丰富的体验。本册教材将

3、让学生进一步体会和应用，通过综合运用不同的策略活动，发展学生思维的灵活性。《比例》单元的教学内容是图形的放大与缩小、比例的意义与性质。两个内容分别属于两个知识领域，前者是图形与几何的内容，后者是数与代数的内容。比例的知识有比例的意义、比例的基本性质和解比例。本单元把图形的放大与缩小、比例的意义与性质结合起来教学，是因为这两个内容能够互相利用、互相支撑。这些知识有助于理解图形的放大与缩小，能用来解决有关比例尺的问题。《正比例和反比例》单元教学正比例和反比例，重点理解正比例和反比例的意义，让学生在现实的情境中作出相应的判断。根据《标准》的精神，教材适当

4、加强了正比例关系图像的教学，不再安排解答正比例、反比例的实际问题。“图形与几何”领域：教材安排了2个单元，《圆柱和圆锥》和《确定位置》。《圆柱和圆锥》是在圆的知识与长方体、正方体知识的基础上编排的，是本册教材的一个重点内容，包括圆柱和圆锥的特征、圆柱的表面积及计算方法、圆柱和圆锥的体积及计算方法等知识，促进学生空间观念的进一步发展。《确定位置》单元教学用方向和距离确定物体所在的位置。在初步认识方向的基础上，用“北偏东几度”、“南偏西几度”等形式量化描述物体所在的具体方向，还要联系比例尺的知识，用“距离多少”的形式描述物体所在的位置，让学生在获得必需

5、的数学事实的过程中发展空间观念。“统计与概率”领域：教材安排了1个单元《扇形统计图》。《扇形统计图》单元是在统计表以及条形统计图、折线统计图的基础上编排的。教学扇形统计图，要使学生学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点，了解它的用处，体会条形统计图、折线统计图、扇形统计图的不同，体会根据数据内容合理选择统计图的必要性，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，增强学生的数据意识，提高分析、表达和利用数据的能力。“综合与实践”领域：共编排了三次实践活动，分别是《大树有多高》、《制订旅游计划》和《绘制平面图》。其中，《大树有多高》主要引导学生综合运用比

6、例等方面的知识解决实际问题；《制订旅游计划》主要引导学生综合运用”数与代数”、”统计与概率”部分的知识，解决旅游行程规划、旅游费用预算等方面的实际问题；《绘制平面图》主要引导学生通过测量和计算，绘制简单的平面图。这些实践活动促使学生经历动手操作、独立思考并与同伴合作交流的过程，创造性地应用学到的知识和方法灵活解决实际问题。总复习的内容也按四个领域编排。根据《标准》里具体目标的设计分类，在“数与代数”领域里把内容分成数的认识、常见的量、数的运算、式与方程、正比例和反比例五个部分进行复习。把解决实际问题纳入数的运算、式与方程两个部分，突出数学知识的实际

7、应用。“空间与图形”领域里的内容分图形的认识和测量、图形的运动、图形与位置三个部分进行复习。小学阶段的测量主要是线段的长度、图形的面积、物体的体积，教材把测量的内容与图形的认识有机结合起来，有效提高复习的效率。“统计与概率”领域的内容分统计、可能性两个部分进行复习。在总复习里还安排了上述三个领域内容的综合应用，分别研究旅游费用的预算、绘制平面图。这些问题都具有较强的知识性、实践性、应用性，并富有教育意义。通过本单元的教学，将圆满完成小学阶段的数学教学任务，并为第三学段的数学教学打下扎实的基础。此外，本册教材充分关注六年级学生的年龄、心理发展特点和他

8、们对学习的需求，在“你知道吗”部分介绍数学知识在经济领域和社会生活里的应用。编排的“思考题”和“动手做”满足了部分学生多学