化学教学中，学生对问题的提出

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1、化学教学中，学生对问题的提出：新课标强调在化学教学中教师要注重培养学生提出问题的能力。教师要激发学生学习兴趣,注重培养学生的问题意识，不断探索培养学生"提问"意识的方法和技巧，营造良好的教育环境，促进学生的创新精神和创新能力的发展，培养出自主探究人才。关键词：提问方法提问意识提问能力新课标强调在化学教学中教师要注重培养学生提出问题的能力。学生敢于提问、善于提问才能真正走向自主学习。爱因斯坦指出："提出一个问题往往比解决一个问题重要。"提问是探究的源，发现是提问和探索的果。可见，提出问题、发现问题的能力是创造的源泉，是提高学生自主学习的重要条件。理想的

2、课堂应该是学生自主的天堂。在课堂上学生是可以随时向老师提问题的，是可以针对教学内容提任何疑问的，老师应该鼓励和帮助学生解决问题。许多问题并不需要教师回答，通过生生互动、师生互动完全可以解决。对于有难度、有争议的问题教师要高屋建瓴，指导学生通过查阅资料、请教老师等途径来解决问题，学生提出的问题会越来越多，课堂教学变成活的流动的课堂，这样培养出的学生不但自学能力强，思维能力强，表达能力也强。教师要注重培养学生提出问题的意识，要认识到培养学生提问能力的重要性。一、教师要注意问题意识的培养所谓问题意识,是指人们在认识活动中，经常意识到一些难以解决或疑惑的实际

3、问题及理论问题，并产生一种怀疑、困惑、焦虑、探索的心理状态，这种心理驱使个体积极思维，不断提出问题和解决问题。注重学生问题意识的养成和提出问题能力的培养，让他们意识到问题的存在是思维的起点，使他们具有强烈问题意识的思维，才能促进他们去发现问题，解决问题。教师注意培养学生的问题意识，对开发他们的智力，培养他们的创新精神和创造能力有着举足轻重的作用。1、激发兴趣，让学生想问鲁迅先生说："没有兴趣的学习，无异于一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感"。化学学科更是一门以实验为基础的学科，精彩纷呈的实验现象和形形色色的物质，易于激发学生的学习兴趣，也很容

4、易培养学生探究科学的方法。在实验过程中各种现象会引起学生提出各种各样的问题，对于学生的这些提问老师一定要有耐心，不管是小问题还是难以回答的问题，都要用心向学生说明，和学生探讨，切勿打击学生的积极性。使学生始终保持一颗探究问题的好奇心。2、不断激励，让学生乐问成功是进步的阶梯，每一个人的心底里都希望自己是一个成功者，只有成功才能有自信，有了自信，才会不断去攀登知识的阶梯。因此，我们教师在教学中，要不断地采用各种激励手段让学生体验成功，体验快乐，激发探究的乐趣。】3、尊重学生，让学生敢问不同的学生提出的问题是不同的，每一个学生每一次的提问，都是其思维的结

5、果，都是思想的火花。不论是简单的，复杂的，还是看上去幼稚的，老师都应认真对待。心理学研究表明，一个人只要体验到一次成功的欢乐，往往能推动第二次成功、第三次成功……永无休止。为了激起学生强烈地追求成功的情感，我们要尊重学生的差异性和多样性，要区别对待每个学生提出的问题，保护提问的上进心和好奇心。二、引导学生学会发现问题，善于发现问题常言道：授人一鱼不如授人一渔。学生想问、乐问、敢问还应该会问。1、细心观察，寻找疑问实验课直观、形象、生动的特点为培养学生观察能力提供了较为优越的条件，形成了特有的优势。在培养学生敏锐的观察力的同时，必须有意识的培养学生：新

6、课标强调在化学教学中教师要注重培养学生提出问题的能力。教师要激发学生学习兴趣,注重培养学生的问题意识，不断探索培养学生"提问"意识的方法和技巧，营造良好的教育环境，促进学生的创新精神和创新能力的发展，培养出自主探究人才。关键词：提问方法提问意识提问能力新课标强调在化学教学中教师要注重培养学生提出问题的能力。学生敢于提问、善于提问才能真正走向自主学习。爱因斯坦指出："提出一个问题往往比解决一个问题重要。"提问是探究的源，发现是提问和探索的果。可见，提出问题、发现问题的能力是创造的源泉，是提高学生自主学习的重要条件。理想的课堂应该是学生自主的天堂。在课堂

7、上学生是可以随时向老师提问题的，是可以针对教学内容提任何疑问的，老师应该鼓励和帮助学生解决问题。许多问题并不需要教师回答，通过生生互动、师生互动完全可以解决。对于有难度、有争议的问题教师要高屋建瓴，指导学生通过查阅资料、请教老师等途径来解决问题，学生提出的问题会越来越多，课堂教学变成活的流动的课堂，这样培养出的学生不但自学能力强，思维能力强，表达能力也强。教师要注重培养学生提出问题的意识，要认识到培养学生提问能力的重要性。一、教师要注意问题意识的培养所谓问题意识,是指人们在认识活动中，经常意识到一些难以解决或疑惑的实际问题及理论问题，并产生一种怀疑、

8、困惑、焦虑、探索的心理状态，这种心理驱使个体积极思维，不断提出问题和解决问题。注重学生问题意识的养成和提出问