“头脑风暴”在软件专业教学中的应用

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1、“头脑风暴”在软件专业教学中的应用：将“头脑风暴”方法引入到软件教学当中，旨在提高学生自主学习能力、对问题的分析判断能力、对信息的收集和处理能力，展示个人才华并为后天的职业生涯提供帮助。　　Abstract:Usingthe"BrainStorming"methodsinthesoftselves,theabilityofanalyzinganddeterminingtoproblems,theabilityofgatheringandhandlinginformation,theabilityofshotalentin

2、public,andsoon.Thatcangivethemthehelpofvocationinthefuture.　　关键词：头脑风暴；解决方案；软件教学　　Keying；Solution；Softing）”法又称智力激励法、BS法、自由思考法，是由美国创造学家A·F·奥斯本于1939年首次提出、1953年正式发表的一种激发性思维的方法。此法经各国创造学研究者的实践和发展，至今已经形成了一个发明技法群，深受众多企业和组织的青睐。它是一种获取解决方案方法的方法。头脑风暴以其联想反应、情感渲染、竞争意识、个从欲望等来激发

3、参与者的创新思维。在软件教学中使用该方法，效果极好。下面就将在教学中的一些作法和体会介绍一下，与大家共勉。　　1教学探索　　在教学IT企业文化、团队精神和软件职业向导课程中，为了提高学生的参与意识，自主学习的能动性，也想了很多办法。由于这是一门职业素质教育课，所以以讲座的形式进行，采用了“头脑风暴”的方法进行教学设计，由于学生较多，所以分组进行。具体操作是这样的，设计某一情景，让学生分组讨论（或准备），在规定的时间内每人都必须给出自己的观点、看法或解决方案，由组长做总述阐述，组员补充，这样整个教学过程能让每一个学生的大脑

4、都动起来，这也是我们所希望看到的。　　比如软件开发需要哪些条件？可以先从大家感兴趣的话题入手，如先让大家对成功的电影大片的制作需要什么进行讨论，因为一方面这个话题大家感兴趣，另一方面大家上X时也看过比较多的这方面的资讯，给大家二十分钟的讨论（时间长短由课题的难度和学生准备的情况而定），每人把他的观点表述出来并以纸质（或电子文稿，视教学环境而定）形式提交，老师对这些提案进行统计，最后给出成功创作电影大片所必须具备的条件。之后，类比软件开发，得到软件开发所需要的条件。　　在软件工程与软件文档编写课程的教学中，也大胆地采用了这

5、种方法。这门课对于软件技术专业学生是非常重要的课程，但由于课程以理论教学为主，而且需要掌握很多的国际标准、国家标准、行业标准、企业标准，甚至需要强记。学生不爱学，老师教起来没劲，甚至认为它是一门最没有智商的课。课程是重要的，必须学，所以只有改变教学方法才能取得既定的培养效果。软件文档编写课程的教学内容主要包括了GB9567-88中包含了14个重要文档中的可行性研究报告、软件需求说明书、概要设计说明书和详细设计说明书这几个文档。教学过程以案例教学为主，先剖析，再让学生对给定的项目完成相应的文档。GB9567-88中有相应的

6、格式，填空就行了。“空”该如何填，这才是教学的重点。比如软件需求分析，不同的项目有不同的需求，供需双方要坐下来好好讨论的，用“头脑风暴”不是很合适的吗？既省时，又能获得大量的信息。让学生分组、模拟供需双方，不但能高质量地完成作业，更能对以后学生的（软件）职业生涯提供帮助。　　2教学中应注意的问题　　2.1教师只是主持人，把舞台留给学生在“头脑风暴”教学中，老师只是主持人，有时甚至是参与者或者旁观者，不对学生的意见提出批评和评价，认真地对待学生的任何一种设想，而不管其是否适当和可行，要做的主要工作是把他们思想集中起来，最终

7、形成完整的解决方案。　　2.2走捷径不如走弯路这是美国教育家雷夫·艾斯奎斯（RafeEspuith）的作法之一，其目的是鼓励学生自己想办法解决问题，老师不要太及时地去帮学生处理作业中的错误，而是让他们自己去分析、去寻找解决总是的途径或方法，去享受过程的快乐，这样学生不但学到了知识，更重要的是学到了解决问题的方法，今天走的“弯路”是为了以后在工作中更顺利，少走弯路。　　2.3让学生去评判学生的评判往往比老师的公正。老师的评判通常都夹杂有太多的个人的主观情感，比如对学生干部、喜欢问问题的学生、听话守纪律的学生，都会给较高的打

8、分，却忽视了本次（课程）中的具体表现。相比之下，学生要单纯得多。　　2.4教师的点评应以多鼓励少批评为主“好孩子是夸出来的”，大多的教育工都同意这个观点，那么我们在课堂上为什么不多表扬一下学生，多给他们一些掌声呢？表扬和批评的目的是一致的，都是为了让学生能主动、积极地参与到教学活动当中，而效果却大不相同。　　2.5惩