宽恕、信任的智慧

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1、宽恕、信任的智慧一、案例背景　　在多年的教学生涯中，形形色色的学生我都曾见过，遇到调皮的学生有时常常火冒三丈，自己便暗下决心要严加管教。但这些简单严厉的教育方法解决不了根本问题，反而会对学生的身心造成伤害，给他们的心灵蒙上阴影，甚至还会拉开师生之间的感情距离。人非圣贤，孰能无过？学生只有接受了批评，从教育中得到反省，努力去改正，才会更好地成长起来。老师所面对的是天真活泼但又心理承受能力脆弱的学生，要使教育达到一定效果，就要同他们心理相融、感情相通。　　二、案例过程　　刘华，一位来自特殊家庭的学生

2、，父母都是精神异常的人，常年与爷爷奶奶生活在一起，在家很少有人与他交流，更没有人辅导他学习，每次的英语考试成绩总是不理想，他渐渐对学习失去了信心，经常找借口逃避。记得有一次上英语课，学习的是颜色单词，我想：如果利用“国旗”设计一些活动，既能巩固学到的颜色单词，又能扩展学生的知识面，帮助学生了解国旗的知识，对学生进行爱国主义教育。我先让学生观察每个国旗的图案和颜色，然后提问：“Whatcolourisit”，然后引导学生用所学单词回答。当出示中国国旗时，先告诉学生这是我们国家的国旗，我们是中国人，

3、这是中国国旗。当我拿出日本国旗时，问道：这是哪一个国家的国旗？当同学们都在思考地一刹那，竟然有人说出：“这是小日本的，打倒小日本”，我朝话音方向看去，是刘华，他的话音刚落，全班哄堂大笑。我听后真是哭笑不得。心里想：怎么会有这样的学生？非得好好治治他不可！下课了，我把他叫到办公室，他低垂着头，一副很后悔的表情，我见了有点不忍。他告诉我：“老师我不是故意的”。我强压住心头的怒火，对他说：“老师知道你不是故意说出来的，也明白你是爱国的，但我们毕竟是在上课，你这样扰乱课堂咱们怎么上课呀！上课就该有上课的

4、样子，下次不要这样了”他。的眼神透露出异样的神情，嘴里一直在叨念着：“老师我错了，下次不敢了”。在以后的课堂中，没有再发生类似的情况，我自然也很高兴。　　对于刘华的关注我一直没放松。在一次英语课上，课前领读单词的小组长今天没来，同学们都争着要到前面来领读单词，这时我发现，在被冷落的角落中，刘华也在用期盼的目光看着我，也想参与我们当中来。正在这时我说：“Stop！”全班顿时安静了下来。我的目光投向了刘华，所有的学生都看出我的心思了，把目光都投向刘华的身上。这时的他表现出受宠若惊的样子，脸上顿时露出

5、了笑容。我说：“Canyoutry？”，我做出邀请的手势。这时的他站了起来，全班学生开始给他鼓掌。边鼓掌边说：“刘华can,刘华can”，他勇敢地走到了讲台前，完美地完成了任务。通过这次我对他的信任，拉近了我们师生之间的心理距离，从那以后，他真的改变了很多，不再那么随便，也没有再逃避学习。　　三、案例反思　　通过案例，我认识到：宽容，是一种爱。俗话说：“严”是爱，“松”是害。传统教育认为“严”才是对学生的爱护，但却忽略了对学生“宽容”也是一种爱，这种爱是一种智者之爱。诚然，学生需要严师，但更需要

6、慈祥和宽容。爱你的学生，就要了解、关心、充分尊重信任他。古人云：亲其师，信其道。对学生来说，老师越是信任他，他自信心就越强，就能产生强大的学习动力。在每位学生身上，教师都要看到他们的长处，找出他们行为中的闪光点，哪怕是细微的优点。尊重学生，平等信任，问题学生更需要教师给予他们纯真的爱。他们渴望得到同学的尊重，更渴望得到老师的重视和信任。　　“人非圣贤，孰能无过”，学生做不到，老师也一样。所以教师要树立“允许学生犯错的教育观”，把教育当成一项长期的事业，用发展的眼光去看待每一位学生，要有一颗对学生

7、宽容的心。教师要善于去发现、去捕捉其“闪光点”，及时的给予真诚的表扬，让他们体验到尊重、信任和支持的快感，从而迸发出奋发向上的决心和力量。教育是一项充满挑战性的工作，教师要不断地完善自我，才能既教书又育人。　　四、教育策略　　1.宽容是教育问题儿童的最好方式　　首先，对事不对人，在教育中教师应指出学生行为上的错误，错误造成的影响，改正错误的方法，绝不能对学生进行挖苦，进行人身攻击。尤其是犯错误的同学，更需要保护他的自尊心，要多肯定，少否定。其次，把批评的语言先包装一下再使用，教师用幽默的语言去教

8、育学生，巧妙地指出“美中不足”。既让他容易接受，又达到了批评的效果。　　2.教育要讲究语言的艺术　　学生要多鼓励，善于发现学生的点滴进步；少斥责，多用赞扬代替批评，指导他们回到正确的航向上来。风趣幽默的言谈举止能调动每个同学的积极性。作为教师，将会遇到各种各样的问题儿童，但我们必须要有很强的事业心责任感，巧妙地教育学生，保护学生的自尊心，让他们快乐地成长、学习。这样对“问题学生”的教育也才能收到事半功倍的效果。　　3.约法三章，督促进步　　尽管刘华同学的表现有些进步，但要改掉这些坏习惯毕竟不是一