人教版小学数学一年级上册全册课件 (第二单元全部)

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1、人教版小学数学一年级上册全册课件第二单元（全单元）人教版一年级数学多媒体课件新课程新思想新理念0的认识2个气球0210()()04用数字表示。还剩几个人浇花？3－3＝0一共有几朵花？4＋0＝4小猴吃桃小猴吃桃小猴吃桃列出算式。4-4=0-=看图列算式514-=看图列算式550-=看图列算式532看谁算得又对又快。5+0=2-0=1+4=4-2=4+1=2+3=4-1=2+2=4-4=5-3=3+1=3-3=比多_____只。比少_____只。22谢谢使用!1-5的认识一、生活情境，抽象1～5各数（一）发现不同数量的事物（二）借现实情境抽象出1～5各数问题：图中

2、事物的数量可以用几来表示？一、生活情境，抽象1～5各数问题：图中事物的数量可以用几来表示？一、生活情境，抽象1～5各数（二）借现实情境抽象出1～5各数问题：图中事物的数量可以用几来表示？一、生活情境，抽象1～5各数（二）借现实情境抽象出1～5各数问题：1.同学们认识这是几吗？2.图中哪些事物的数量可以用“4”来表示？一、生活情境，抽象1～5各数（二）借现实情境抽象出1～5各数问题：1.这是几？2.图中哪些事物的数量可以用“5”来表示？一、生活情境，抽象1～5各数（二）借现实情境抽象出1～5各数（一）摆一摆问题：1.你能拿出数量是“1”的小棒吗？2.小棒应该摆在

3、哪张数字卡片的下面？操作：请你拿出数量是“2”“3”“4”“5”的小棒，在数字卡片下面摆成你喜欢的样子。二、扩展认识，体会1～5的基数意义（二）说一说1.除了用小棒，你还能用其他方式表示1～5各数吗？2.在我们身边，很多事物的个数分别可以用1、2、3、4、5来表示，你能举例说说吗？二、扩展认识，体会1～5的基数意义112233445（一）出示并介绍计数器（二）观察理解问题：你看到了什么？介绍：计数器上有1颗珠子，可以用“1”表示。（三）操作感知问题与操作：“1”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？“2”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？“3”颗珠

4、子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？“4”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？三、动手操作，感知1～5的顺序（三）操作感知问题与操作：你会用小磁珠表示这些数吗？给这些数排排队，你会吗？三、动手操作，感知1～5的顺序1像铅笔细又长2像天鹅水上游3像耳朵听声音4像彩旗迎风飘5像秤钩弯又弯这些点点要怎么排呢？把1写在田字格的左半格，从右上方起笔到左下方收笔，写时略倾斜，不要写成竖的。把2写在田字格的左半格，从左上方向右写半圆后倾斜向下，写到左下方时向右拉平。把3写在田字格的左半格，从左上方起笔写两个半圆，注意两个半圆要写的圆滑些把4写在田字格的左半格，两笔写

5、成。第二笔起笔处比第一笔的要低一些。把5写在田字格的左半格，两笔写成。从左半格上方偏左的位置起笔向下写，写到中间时开始写半圆，半圆要写的圆滑些，最后是写横。12345想一想：从后往前数呢？猜一猜：1：从左往右数，第三个数是几？2:4的前面是几？后面呢？3:比1大1的数是几?123456和7的认识读数12345按顺序填数：0（）2（）4（）135066像口哨吹又响77像镰刀割青草67（）012345（）67555566667777()()()5675665<>555566667777()()()5676776<>56756676576<<>>6＞()想一想6﹥（

6、0）6＞(1)6＞(2)6＞(3)6＞(4)6＞(5)想一想:6＞()6＞(5)6＞(2)6＞(4)6＞(3)6＞(1)6＞(0)想一想:7＞()7＞(6)7＞(2)7＞(4)7＞(3)7＞(1)7＞(0)7＞(5)２()﹤()﹤()﹤()﹤()﹤()﹤()﹤()排一排３６７0１５４235745423676把右边的6只熊猫圈在一起。在左数第7只熊猫的上面画一个。745从左数第6个是什么水果?从右数第7个是什么水果?你最喜欢吃什么水果？它排在第几？爸爸妈妈喜欢哪种水果？排在哪里？它就排在从左数第四，从右数第四的位置，它是什么水果啊？5添上1是几？6添上1是几？抢

7、答：5后面的数是几？6后面的数是几？7前面的数是几？6766～10的认识和加减法解决问题（减法）一、复习旧知-大括号对问号1.说图意（看图讲故事）2.我们刚才提的数学问题是什么？3.怎样解答（怎样列算式）4.说说算式代表的意思。5.为什么用加法？6.解答正确吗？用数数的方法来验证＝（个）3＋47？个左边有3个三角形右边有4个三角形合起来一共有多少个三角形？一、复习旧知-大括号对问号1.说图意（看图讲故事）2.我们刚才提的数学问题是什么？3.怎样解答（怎样列算式）4.说说算式代表的意思。5.为什么用加法？6.解答正确吗？用数数的方法来验证＝（本）3＋36？本7只

8、？只二、探究新知-大括号对数字1.仔细