第11课不同地区 不同生活

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1、第11课不同地区不同生活  第11课不同地区不同生活  本课教学目标:  1.创设情景,激发学生兴趣,让学生初步了解我国不同地区的不同的地形,地貌。  2.通过学习,让学生了解我国不同地区的不同的气候特征,温度和干湿地区的分布。  3.通过探究学习,让学生了解我国幅员辽阔,山河壮丽,从而激发学生对祖国的热爱,增进民族团结。  第1课时  一、课前准备  多媒体课件  二、教学过程  (一)兴趣导入,了解我国不同地区的民风民俗  1.师:展示课件(小华来到祖国各地旅游,第一站,四川。)  播放以歌曲《辣妹子》为背景音乐,画面展示为四川地区风俗的课件。  2.师:同学们,小华来到哪里旅游?

2、听到了什么?看到了什们?(生答)  3.师:是啊,这是四川的民歌,从这首歌的歌词和画面来看,我们可以看出四川地区的人们很喜欢吃辣椒。  4.师:那么,同学们知不知道她们为什么喜欢吃辣椒呢?(生答)  5.师:你们喜欢吃辣椒吗?为什么?(生自由发言)  6.(多媒体演示本地区的衣、食、住、行特色)  7.师:很好!看来同学们知道的还真不少,那么大家是否知道是什么原因使得人们的生活有如此大的差异呢?(生答)  8.师:大家说的都有没错,由于不同地区的自然条件不同,所以人们的生活的各个方面的差异也就特别的明显。因此我们应尊重不同地区,不同民族人们不同的生活习惯。  (设计意图:上课伊始,以学

3、生熟悉、喜爱的歌曲《辣妹子》为背景音乐,展示四川地区风俗,打破单一、呆板、严肃的课堂模式,努力创造开放、互动、活泼的教学情景,营造民主、愉悦的课堂气氛,让学生主动、自然、愉快地接受学习。)  (二)放眼全国,认识我国不同地区的地形地貌  1.课件展示:第二站:小华来到江南水乡。  播放以歌曲《太湖美》为背景音乐,画面展示为江南水乡的景色。  2.师:小华来到了什么地方?听到了什么?看到了什么?(生答)  3.师:同学们,我们生活在山清水秀,风光旖旎的江南水乡。请同学们讲讲我们自己生活的地方,进一步了解自己生活的这块土地。  4.根据学生的回答,相机出示江南水乡景色的多媒体课件。  5.

4、课件展示:第三站:小华来到青藏高原布达拉宫。  播放以歌曲《青藏高原》为背景音乐,画面展示为青藏高原的景色。  6.师:小华又来到了什么地方?听到了什么?看到了什么?(学生回答)  7.师:通过刚才的学习,我们知道了不同地区的自然环境差别很大,人们的生活与所处的自然环境有着密切的关系。  8.导致生活习惯不同原因是自然条件的不同。那么,导致自然条件不同,又有哪些因素呢?  (学生讨论)  9.师:大家有没有听说过这些词语?  (多媒体出示“高原”,“平原”,“盆地”)  10.师:那么什么是“高原”,“平原”和“盆地”?  11.师:下面我们来看看它们是什么样子的。  (回放小华来到第

5、三站:青藏高原。小华又来到第四站:长江中下游平原,第五站四川盆地,主要展示各地区的地形地貌)  12.师:下面老师要来考考大家了,看看哪些同学课外知识特别丰富。  课件出示:  (1)我国的主要高原有:  (2)我国的主要平原有:  (3)我国的主要盆地有:  师:(多媒体出示中国地形图)  你能在中国地形图上找到它们吗?(生答,师补充,纠正)  师:你还知道我国有哪些类型的地形,地貌吗?  课件出示:  我知道的还有:  (设计意图:本环节借助多媒体课件,通过具有地方特色的歌曲导入我国不同地区的地形地貌,这样层层深入,步步递进,让学生把一些原来零碎杂乱的知识连接整合起来,让思维向更广

6、更深进行。)  (三)聚焦地形,探究气候的特征及干湿地区的分布  1.课件展示:出示小华旅游过程中遇到的不同气候情况。  2.师:为什么同样是我们中国的土地,气候会有如此大的不同呢?(生答)  3.师:对!地形的不同会导致气候的不同,气候的不同就产生不同的自然环境,最后便使得人们的生活习惯有了很大的差异。  4.师:我国有的地方长夏无冬,而有的地方冬季漫长,有的地方则是四季分明。这是为

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