高二历史专题一至专题四教学指导

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1、高二历史专题一至专题四教学指导第S二教>育资s源L网0　　浙江省普通高中新课程实验历史学科教学指导意见　　历史必修3　　高二历史专题一至专题四教学指导第S二教>育资s源L网0　　浙江省普通高中新课程实验历史学科教学指导意见　　历史必修3　　《历史•必修3》反映的是人类思想文化和科学技术领域发展进程中的重要内容。思想文化领域的活动是人类社会生活的核心内容之一。伴随着物质文明和政治文明的进程，人类的精神生产和精神生活也不断演进，从而以其思想文化和科学技术的深邃和精湛，不断充实着文明的宝库。不同地域、不同民族的文化都有不同的历史渊源和发展线索，同时它们又相互碰撞，彼此

2、交融和借鉴，以其丰富和多元共同推动了人类文化的进步。了解中外思想文化发展进程中的重大事件、重要现象和相关人物，探讨思想文化在人类历史发展中的作用，提升自己的科学精神和人文素养，是学习本模块的重要目标。　　在知识目标上，要了解中外思想文化发展进程中的重大事件、重要现象及相关人物等基本史实，进而基本把握思想文化史的发展线索；要认识科学技术史的基本风貌和主要特色。在方法与能力目标上，要学会收集并综合分析思想文化发展进程中的相关资料，探讨思想文化在人类历史发展中的重要作用及其影响，正确认识人类精神生产与经济活动及政治现象之间的关系，进而认识到思想文化的进步对人类历史发展产生的不可忽

3、略的巨大影响。在情感态度与价值观目标上，要认识人类思想文化发展的多样性，理解和尊重世界各地区、各国家、各民族的文化传统，增强对祖国和民族文化的认同感，提高自觉传承祖国和人类优秀思想文化遗产的认识。　　上述三方面的目标是相辅相成的统一体，思想文化现象的把握、分析阐释能力的提高和价值观的养成是紧密联系的，这样的三维目标是通过八个贯通古今、关联中外的学习专题来承载的。所以，在教学过程中，要按《历史教学指导意见》的要求，把握每个专题的教学深度与广度，落实每个专题教学的三维目标，以保证高中历史课程总体目标的实现。　　专题一　中国传统文化主流思想的演变　　一、课标内容　　1.知道诸子百

4、家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义；了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。　　2.知道汉代儒学成为正统思想的史实。　　3.列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展。　　4.列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家，了解明清时期儒学思想的发展。　　二、教学要求　　第一课百家争鸣　　基本要求　　知道儒家、道家、墨家、法家等诸子百家的代表人物及其主要观点，了解孔子、孟子和荀子对儒家思想形成和发展的重要贡献。　　感受诸子百家为人类思想宝库所作出的卓越贡献，体会人类优秀思想传承对人类文明演进的价值。　　发展要求　　认识百家争鸣局面形成的重要意义。　　说明　

5、　“李悝变法”、“商鞅变法”和“墨家对认识论和逻辑学的贡献”等知识点为学生课外阅读内容。　　第二课儒学的兴起　　基本要求　　知道董仲舒的主要观点；知道汉武帝”罢黜百家”和创建太学等措施，理解其目的和影响。　　体会汉代儒学“大一统”的精神价值，加深对国家统一观念的认同。　　发展要求　　说明　　“东汉太学生议政运动”等知识点和“‘焚书坑儒’批判”、“科举制的文化影响”二目为学生课外阅读内容。　　　　第三课宋明理学　　基本要求　　知道程颢、程颐、朱熹、陆九渊、王守仁等宋明理学的代表人物；知道程朱理学与陆王心学的主要观点。　　感受理学中无私无畏、襟怀磊落的精神价值。　　发展要求　　

6、说明宋明时期儒学的发展。　　说明　　“儒学的困境与儒学复兴运动”一目和“周敦颐与张载的思想主张及贡献”等知识点为学生课外阅读内容。　　第四课明末清初的思想活跃局面　　基本要求　　知道李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等明清时期的著名思想家及其思想主张与影响，了解明清时期儒学思想的发展。　　发展要求　　认识明清时期进步思想家“提倡个性”、“批判专制”等主张的思想价值。　　说明　　“唐甄论‘凡为帝王者皆贼也”，一目为学生课外阅读内容。　　三、教学建议　　本专题可分4课时教学。　　1.建议引导学生从中国古代主流思想的演变和中国古代政治、经济文明的演进等维度梳理知识，探寻并初步理解相互间

7、的内在联系。　　2.可以人物为中心，选取若干著名思想家如孔子、黄宗羲等，适当地补充相关史实，引导学生探寻他们成为思想巨人的原因，探讨他们对中华民　　高二历史高二历史教学