第14课 《广阔疆域上的统一国家》

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1、第14课《广阔疆域上的统一国家》第14课《广阔疆域上的统一国家》　　课程标准：列举清朝设置驻藏大臣和平定大小和卓叛乱等史实，了解清朝加强对边疆地区管辖和维护国家统一的主要措施。　　教学目标　　1、知识目标　　（1）知道“康乾盛世”、驻藏大臣、平定准第14课《广阔疆域上的统一国家》第14课《广阔疆域上的统一国家》　　课程标准：列举清朝设置驻藏大臣和平定大小和卓叛乱等史实，了解清朝加强对边疆地区管辖和维护国家统一的主要措施。　　教学目标　　1、知识目标　　（1）知道“康乾盛世”、驻藏大臣、平定准第14课《广阔疆域上的统一

2、国家》第14课《广阔疆域上的统一国家》　　课程标准：列举清朝设置驻藏大臣和平定大小和卓叛乱等史实，了解清朝加强对边疆地区管辖和维护国家统一的主要措施。　　教学目标　　1、知识目标　　（1）知道“康乾盛世”、驻藏大臣、平定准尔部及大小和卓木的叛乱、“改土归流“的基本情况。　　（2）了解清朝前期的疆域四至。　　2、能力目标　　（1）探寻“康乾盛世”形成的原因。　　（2）通过填图，了解清代前期的疆域四至。　　（3）比较清政府加强对西藏地区、新疆地区和云贵地区统治的区别。　　（4）根据所学知识，归纳西藏、新疆自古就是中国领土

3、的史实。　　3、情感教育与价值观　　（1）通过学习，使学生知道“康乾盛世”是清王朝最强盛的时期，奠定了疆域广阔、统一强盛的大国的格局。　　（2）通过学习，使学生认识清王朝加强对西藏地区、新疆地区和云贵地区统治的措施，不仅维护了多民族国家的统一，而且促进了对边疆地区的开发。　　教学重点：康熙、雍正、乾隆三朝对西藏、新疆、云贵等边疆少数民族地区的统治措施。　　教学难点：　　1.康乾时期加强对少数民族控制的有关制度讲解时应把握好分寸。　　2.“新疆”、“改土归流”、“金奔巴瓶掣签制”等历史名词的讲解。　　教学过程　　设问：

4、上一课我们学习了明清时期“抗击侵略的英雄业绩”，其中清朝时期加强对我国东南、东北地区统治的措施有哪些？　　解答：郑成功收复台湾、清王朝统一台湾、抗击沙俄侵略的雅克萨之战。　　导入新课：通过以上措施，清王朝加强了对我国东南地区、东北地区的统治，巩固了多民族国家的统一。今天，我们进一步学习清王朝加强对我国西北地区、西南地区的统治，了解”康乾盛世”时期清王朝的统一概况。　　一、“康乾盛世”　　设问：汉朝、唐朝等建立初期，统治清明，出现了哪些盛世局面？　　解答：“文景之治”、“光武中兴”、“贞观之治”“开元之治”等。清朝入关

5、后，非常重视明亡教训，统治也很清明，出现了“康乾盛世”　　设问：　　1、什么是“康乾盛世”？　　2、“康乾盛世”包括哪几个皇帝时期？　　3、“康乾盛世”局面出现的原因是什么？　　引导学生看书找出以上问题，归纳：康熙、雍正、乾隆三朝是清王朝的强盛时期，其原因是：吸取明亡教训，割除明朝弊政，无大战事，赋役有规，财政丰裕，休养生息。　　二、清王朝加强对西藏、新疆、云贵的统一　　（一）对西藏的统治　　设问：前面学过的中央政府加强对西藏的管理、友好交往的史实？　　解答：唐朝时文成公主、金城公主入藏，唐蕃会盟；元朝设置宣政.院等

6、，加强了对西藏的管理，促进了藏族经济的发展。西藏自古以来就是中国的领土。到了清朝，进一步加强了对西藏的管辖。　　设问：（1）康熙、雍正时，西藏的情况怎样？　　（2）清王朝采取了哪些措施？意义如何？　　（3）驻藏大臣的职责是什么？当时西藏的事务由哪些人管理？说明了什么？　　解答以上问题的同时，通俗介绍西藏的宗教、“达赖”、“班禅”及“金奔巴瓶掣签制”。　　（二）对新疆的统治　　1、平定准葛尔部的叛乱　　设问：（1）为什么要平叛？发生在哪位皇帝时？　　（2）意义如何？　　解答：指导学生阅读教材小字内容和插图，然后回答问题

7、。“准葛尔部首领葛尔丹勾结沙俄阴谋割据，严重威胁边疆安全。康熙帝时亲率大军平叛，乾隆帝时彻底平定了准葛尔部。使整个蒙古地区，以及西藏、青海和天山北路的形势逐渐稳定。　　2、平定大小和卓木的叛乱　　设问：（1）叛乱发生在何时、何地？　　（2）“新疆”指哪一地区？　　（3）清朝派驻新疆的最高长官是什么？　　解答：结合课本小字内容和图，讲解清军平叛的英勇壮举，教育学生要维护祖国的统一。　　设问：请同学们回顾前面所学知识，回答汉朝、唐朝中央政府加强对西域即今新疆地区的统治措施？　　解答：“汉朝：张骞出使西域；设置西域都护。班

8、超出使西域；东汉重建西域都护。唐朝：设置安西都护府、北庭都护府。”清朝又采取了以上措施，加强了对新疆的管辖。这说明新疆自古以来就是中国的领土，谁要想把其从中国领土上分割出去是绝对办不到的。　　（三）对云贵的统治　　设问：1、为加强对云贵地区少数民族的统治，雍正帝采取了什么措施？　　2、乾隆帝采取了什么措施？　　3、以上措施意义如何？　　解答：“