期末质量检测反馈表4

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1、鲤城区2015-2016学年度上学期小学语文学科五年级期末质量检测反馈表学校通政中心小学班级五年六班任课教师王芬2016年1月总体情况分析卷面整洁，书写认真，大多数学生基础知识掌握较扎实，各种不同类型的题目都基本得分，孩子大多因体为粗心，错别字，不认真被扣分。但是还有部分差生语感与阅读能力不高，不能正确判断对仗是否工整，不评能有效概括提炼短文的重要信息，准确作答。作文方面学生能根据题目要求有效选材，所写文章条理清晰，价语句通顺，感情真挚，能紧扣中心。主要能认真读拼音，规范地写出同音字。选择题完成情况也比较乐

2、观，学生基本上做对。学生能按题意改写并仿写不足之处句子，准确写出含“水”和形容情况危急的成语。在按课文内容填空部分，学生能在背诵课文的基础上，与原文一样，正确写出答案，错别字比较少。答卷情况很理想。作文方面孩子的积累颇多，选材思路也广。“因势利导”的“导”很多孩子不会写，没听过这个词语，不理解意思。修改病句的练习指导不够到位，考到“增加了自己的体质”，应该改为“增强”很多孩子改不出来。仿写句子完成情况也不容乐观，有些句子不切实际，有些句子用词不当。口语交际题，学生的语言不够精准凝练。阅读理解能力有限，短文失

3、分率较高，“百家饭的过程补写完整”这题，孩子们不能有效阅读短文提炼关键词。《牛奶包装袋上的秘密》作为说明文，有些孩子更是读得一头雾水，不能根据短文有效作答，并按照题目要求提出合理建议。非连续性文本的阅读学生对“精品图书”的解释不够全面准确。大多数学生的作文立意不够新颖，白话较多，想到哪写哪。写想象作文的也落入俗套。卷面各版块答题情况分析（举例说明）版块好的方面不足之处原因改进措施积累与运用能认真读拼音，规范地写出同音字。能正确填写成语，能熟练背诵古诗及课文，能按要求改写句子，会按课文内容填空，能根据课文正确

4、选择。个别学生课外积累不够，“因势利导”的“导”不会写。书写中存在错别字。有些孩子比较易混淆的形近字不能正确区分。修改病句完成情况不容乐观。判断对仗是否工整，很多孩子选错。1、马虎2、同音字积累不够3、生活经验知识欠缺4、对联知识积淀不足1、继续加强双基的教学。2、一如既往地加强良好学习习惯的培养，如：规范书写，认真读题等。3、字词教学时注重整合同音字，多音字的教学。阅读口语交际学生完成情况较好，能读懂王阿姨的言外之意。能有礼貌地回答王阿姨。课外阅读方面能有效读懂短文意思，包括非连续性文本的阅读。“请将百家

5、饭的过程补写完整，很多孩子提炼不准关键词，“大概一词不能删去的理由是……”很多孩子回答不够全面。“最后一个自然段主要说明了什么孩子们的回答都极不全面。孩子提出的建议也并非具有可行性。1、在课堂教学屮，教师要精心备课，优化教学策略，引导孩子们阅读好每一篇课文。2、要注重培养孩子们自主阅读的习惯和能力。3、鼓励孩子们多去阅读课外书籍。鼓励孩子多读多说，训练孩子遣词造句的能力，多看书，注意词句的积累与运用。能按题意要求，从身边的事合理选材，大胆想象，语句通顺，感情真挚，中心突出。存在错别字，个别差生的语句过于平淡

6、，好词好句运用欠佳。在构思上还欠缺一点火候。孩子想到哪写到哪，缺乏条理。五年级的孩子积累优美词句有限，难免写错别字，用错或漏掉标点符号。为学生搭建语文实践平台时，把说和写并重，让学生在写、读、交流、修改的过程中提高习作水平。对命题的意见和建议好的方面（举例说明）直得商榷之处（举例说明）能较全面地考查孩子字词句掌握情况和阅读能力，有效考查学生课内知识的掌握情况。试卷难易适度。五年级所应该掌握的知识点均能有效进行检测。而且改起来轻松。试卷课外阅读的短文篇幅太长，让学生阅读时花费大量时间。试卷课本内的考题少了点，

7、对学生一学期来的辛苦学习不能有效检测。本份试卷考查范围较广，难度适中，题型较为简单，能够全面地考查学生一学期来所学语文的知识，及对这些知识的运用能力，是一份效度和信度很高的试卷。（备注：此表为班级质量检测反馈表）