初中英语课堂教学优化初探

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1、初中英语课堂教学优化初探《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出：“把改革创新作为教育发展的强大动力。教育要发展，根本靠改革。”由应试教育转向素质教育，实施全面素质教育，是中国教育改革和发展的总趋势，是历史赋予我们每个教育工的光荣使命。几年来的初中英语教学改革，我们确实收到了一定成效。但是，离开了教研活动，我们还经常看到，在课堂上，仍然存在气氛沉闷、教法单一、教具匮乏的现象。这些现象都说明了我们的初中英语课堂还多为“粗放型”和“经验型”，教育科研和技术含量比较少，现代化的气息不浓，很难实现邓小平同

2、志提出的“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的要求。　　深化素质教育，提高课堂教学质量、优化课堂教学是关键。因此我们必须努力提高初中英语课堂教学效率，实现课堂教学的最优化，走出一条真正的初中英语教学改革之路。我认为，初中英语学科要深化素质教育，优化课堂教学，必须做到：教学目的明确；教学导入新颖活泼；教学过程中方法、手段要灵活多样；练习与检测要具有创新性。　　一、教学目的必须具有明确性　　优化的初中英语课堂教学，必须有明确的教学目的，必须是既有认知领域、操作技能领域，又有情感领域的。能使学生在学习初中英语知识的同时，在

3、思想、道德、心理诸方面也都获得健康的发展，能完善人格，发展个性，成为积极进取、敢于开拓、勇于挑战的跨世纪的人才。它的教学目的，还必须注重实用化的要求。注重初中英语学科的社会功能，提高学生运用英语的实际能力。因此教师必须避免教学的盲目性、随意性，要精心构思，安排好教学的内容，设计好课堂结构，把握好教学节奏，确保目标的实现。　　二、教学的导入要新颖活泼　　“Wellbegunishalfdone.”——好的开始等于成功的一半。教师要充分把握起始阶段的教学。教师要不惜花费时间，下大功夫，让学生在学习的起始阶段留下深刻的印象，产

4、生浓厚的兴趣。例如在讲“WhatshouldIdo?”一课时，我首先用投影机播放了课文开头的四幅图片的动画，一下子吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，顺利地进入了本节课的学习。在整节课中，学生积极主动，课堂气氛十分活跃，教学效果良好。　　三、教学方法、手段要灵活、多样　　1.初中英语教学方法必须具有灵活性　　初中英语教学的灵活性必须从两方面把握：一是教师要教得“灵活”。教师要能够根据不同的教学对象、不同的教学内容、不同的课型，采用不同的教学方法，做到因“材”施教。这里的“材”一是指学生，一是指教材。例如对于初一学生

5、，由于他们刚进入初中，对环境比较生疏，学生心理准备可能不够充分，这样我们可采用“学导”式教学法，逐步培养他们的自学能力。初二学生轻松好动，在教学中可采取“探究式”的教学法，培养学生的学习主动性、独立性和创造性。课文的内容不同，教法亦应不同。有的课文可以自学为主、有的宜多讲解、有的需反复咀嚼、有的可一览而过。二是指学生要学得“灵活”。在初中英语教学中，要求学生要学活，即要做到“四勤”。一“勤思考”。“学而不思则罔”，思什么呢?词语的修饰、句法、句式的选择、词语的含义等，及英语短文写作中材料的选择、结构的安排、英语语言的组织

6、等等。二“勤动口”。英语学科必须要多读，大声的朗读；要多说，形成良好的口语习惯。这不仅可以提高口头表达能力，而且对提高学生书面表达能力也有促进作用。三“勤动笔”。做到“不动笔墨不读书”，一但开卷读书就要注解释、划重点、作批注、做摘抄，并且持之以恒、勤勉不怠。四“勤总结”。要求学生必须从课文这个“例子”出发，及时总结归纳出具有规律性的知识，包括一些短语的用法及时态的选择等，作为指导今后阅读迁移的工具和法则。　　2.初中英语教学手段必须具有多样性　　要充分发挥互联X优势实现一对一的数字化教学，以教师的博客为平台，学生可以在课

7、余时间随时登录英语老师的博客，完成自学与复习，完全摆脱了时间和空间的局限性。例如我在讲授七年级英语下册Unit3《Whydoyoulikekoalas》时候，我利用一对一的数字化教学设计，把自己的教学设计、教学课件，还有本单元的电子教材都放到了博客的平台上，学生可以自主学习，同时又能利用邮箱或者及时与老师沟通交流，在浏览教师博客的同时也参考了其他同学或者老师的方法和建议，提高了解决问题的能力。当然在很大程度上，自然而然地也就提高了课堂的效率和教学效果。　　另外，要充分利用现代多媒体信息技术手段辅助教学，它交互性强，操作界

8、面丰富活泼，信息资源丰富，可以产生出一种图文并茂、丰富多彩的人机交互方式，激发学生的求知兴趣，培养学习情感，形成学习动机。例如我在讲授“Howdoyougettoschool”一课时，特意将其做成学习X站，发布到校园X和WEBX上，使图、音、文交互，呈现出形象生动、色彩逼真的动画效果，再配以悦耳动听的乐曲和声情并茂的