用好教材插图资源 重视学生能力培养

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1、.用好教材插图资源重视学生能力培养广东省揭东县登岗中学　曾鹏光摘　要　插图是生物教材内容的有机组成部分，是最直接的教学资源。在新课程理念下，如何发挥插图作为课程资源的效能，在课堂教学中通过妙用插图资源，有效地对学生进行能力培养是本文重点探讨的问题。关键词　生物课堂教学　教材插图　能力培养  插图是生物学的第二语言，也是生物教材内容的重要组成部分。插图有着语言文字无法比拟的直观、简洁等特点，是直观教学运用手段重要体现形式。近几年的高考试题，图表题每年都有涉及，一直备受命题专家们的青睐。《考试说明》中也明确要求“能用文字、图表以及数学方

2、式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容”。那么如何通过妙用教材插图资源，有效地对学生进行能力培养呢？ 1　对教材插图的分析 1．1　插图在教材中的分布情况 生物课本中的插图是教学内容的重要组成部分。插图占教材内容的比例较大，课本几乎每页都有，有的一页多达5～6幅。（见下表）教材教材页数（页）教材插图数（幅）备注必修1《分子与细胞》130213统计中均包括每章的章题目图、课文插图以及练习题中的图。必修2《遗传与进化》129152必修3《稳态与环境》131190选修1《生物技术实践》86103选修3《现代生物科技专题》128191总

3、数6048491．2　插图的呈现形式及作用 插图在高中生物教材中的呈现形式和作用主要可以归纳出以下几种：呈现形式作用举例概念示意形象说明概念的内涵细胞周期过程示意 或过程图解将抽象的过程具体化，突出过程的主要环节和条件光合作用过程图解结构模式 或模型示意以图画形式直观地反映生物体该部分的本质特征动物细胞和植物细胞亚显微结构模式图辅助提问直观地辅助创设问题情境，激发学习情趣问题探讨插图、思考与讨论插图、资料分析插图、技能训练插图归纳概括将某个知识点综合概括、一目了然组成细胞的化合物、DNA与RNA在化学组成上的区别实验现象以照片或图画

4、形式直观地反映实验结果水分进出哺乳动物红细胞的状况、植物细胞的质壁分离举例说明形象直观地呈现与知识相关的实例蛙的红细胞的无丝分裂..从插图按内容看，主要有形态图、结构图、结构模式图、生理功能示意图、实验程序和实验方法图、生态环境图、及题图等，从图的表现形式看，可以分为示意图、模式图、图解等。对于这些插图，教师在教学过程中应重视并加以巧妙的运用。充分挖掘课本中图画的教育内涵，发挥其直观的教育效果，培养学生从图表中获取有效信息的能力。 2　妙用教材插图资源，对学生进行能力培养的策略2．1　妙用插图资源，培养学生识图作答能力 在高中生物教

5、材的各个章节中，有各种各样的插图，教师在教学过程中，如能注重对插图教法的研究，向学生渗透过程式教学思想，指导学生通过观察思考得出结论，充分发挥教材插图的作用，不仅有利于学生对生物学知识的掌握，更能有效地提高和培养学生的观察、分析、解决问题的能力，即识图作答的能力，这也是一种重要的科学素质。例如温带草原生态系统的食物网简图可以用“螳螂捕蝉，黄雀在后”这一成语，先形象生动地揭示出食物链的本质含义，引发学生观察插图的兴趣，再引导学生逐步观察、分析理解每条食物链及其组成的食物网。通过分析插图，可以帮助学生认识生物与图中相关部分的关系，从而帮

6、助学生从不同侧面、不同角度掌握生物体的结构、生理和生态等方面的知识。这样才真正做到了“识图”。 2．2　训练学生自己讲图，提高其语言表达能力 生物插图的内容十分丰富，为了使学生更加透彻地理解图中的真正含义，就要有意识地进行“看图说话”的技能训练。在课堂教学中采用教师指图设问，同桌间、小组中互相提问，学生走上讲台指图讲解等各种方式。在训练学生讲图时，不仅要让学生说出图的名称、类型及组成图的各部分名称，而且还要让学生说出插图所显示的本质特征、图的隐含知识等。学生只有仔细观察，才能讲得清楚。通过讲图，可以使学生养成由局部到整体或由整体到局

7、部、由局部到细节的观察习惯，可以培养学生认真细致地观察事物、分析问题的方法，更使学生的口头表达能力、语言组织能力、观察能力得到了提高。 2．3　妙用插图资源，培养解决问题的能力在教学中，利用插图这一直观的教学手段，让学生有目的地观察、思考，既能吸引学生的注意力，又能使学生的感官受到直接形象的刺激，扩大大脑活动的深度和广度，课堂印象就会更加深刻。如在讲授孟德尔基因的自由组合定律时，组织学生认真观察教材必修2“图1—8 黄色圆粒与绿色皱粒豌豆的杂交实验分析图解”，然后全班归纳出F2中的9种基因型为：YYRR、YYRr、YyRR、YyRr

8、、YYrr、Yyrr、yyRR、yyRr、yyrr；4种表现型为：黄圆、黄皱、绿圆、绿皱。分布规律为：从左上角到右下角的对角线为4种表现型的纯合子，从右上角到左下角的对角线为黄圆的“双杂合子”，除此之外，从右上角到左下角的对角线的基因