南京市中长期教育改革和发展规划纲要

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1、----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方南京市中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）（公开征求意见稿）规划纲要领导小组办公室（2010年12月18日）----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方目录序言4第一部分高水平推进基石工程，建设现代化教育名城6第一章指导思想和工作

2、方针6（一）指导思想6（二）工作方针6第二章战略目标和战略部署7（三）战略目标7（四）战略部署9第二部分事业发展11第三章基础教育11（五）强化学前教育公益性科学性11（六）推进义务教育优质均衡发展12（七）推动普通高中优质多样发展14（八）高水平实施特殊教育14第四章职业教育15（九）构建现代职业教育体系15（十）培养高素质技能人才16（十一）推动社会力量参与职业教育发展17第五章高等教育17（十二）提高市属高校教育质量17（十三）大力支持在宁高校发展18第六章继续教育19（十四）构建和完善继续教育网络19（十五）整合和开发

3、继续教育资源19（十六）搭建和拓展终身学习的“立交桥”20第三部分主要任务20第七章素质教育20（十七）构建“三位一体”教育体系20（十八）深化课程和教学改革21（十九）全面提升学生综合素质21（二十）切实减轻学生过重的课业负担22（二十一）完善考试招生制度22第八章队伍建设23（二十二）构筑教师人才资源高地23（二十三）加强教师职业道德建设23（二十四）提升教师专业发展水平24（二十五）大力倡导教育家办学25----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方----

4、------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方（二十六）完善教师管理制度26第九章教育开放26（二十七）培养具有国际视野的人才26（二十八）推进中外合作办学27（二十九）深化教育国际交流27第十章教育信息化28（三十）教育信息化与城市化同步发展28（三十一）教育信息化与教育发展相协调28（三十二）教育信息化为学生特色发展服务29第十一章教育教学研究29（三十三）加强教科研队伍建设29（三十四）大力开展教育教学研究30（三十五）创新教科研管理模式30第四部分体制改革31第十

5、二章改革创新人才培养模式31（三十六）更新人才培养观念31（三十七）创新人才培养模式31（三十八）改进教育评价制度32第十三章改革创新管理体制32（三十九）完善教育管理体制32（四十）加强教育督导评估33（四十一）完善中介机构参与机制33第十四章改革创新办学体制33（四十二）改革公办学校办学体制34（四十三）促进民办教育健康发展34第十五章改革创新学校内部管理35（四十四）建立现代学校制度35（四十五）强化民办学校内部管理36第五部分保障措施36第十六章加强组织领导36（四十六）加强对教育的领导36（四十七）提高教育决策水平3

6、7（四十八）加强和改进党的建设37（四十九）维护教育的和谐稳定38第十七章完善教育经费投入和管理38（五十）加大教育投入38（五十一）完善投入机制39（五十二）坚持依法理财40（五十三）健全资助政策体系40(五十四)提升教育技术装备水平41第十八章教育用地规划41（五十五）切实做好教育用地的规划与保护41----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方（五十

7、六）明确教育配套建设的责任主体和资金投入42（五十七）优质教育资源的配置与管理43第十九章推进依法治教43（五十八）加强教育法制建设43（五十九）推进依法行政43（六十）推进依法治校44第六部分十大工程44（六十一）城乡基础教育一体化建设工程44（六十二）学前教育优质发展推进工程44（六十三）义务教育优质均衡示范区建设工程45（六十四）普通高中多样特色发展建设工程45（六十五）职业教育“双十提优工程”45（六十六）创新人才培养工程45（六十七）教师专业发展工程45（六十八）基础教育质量监控和保障工程46（六十九）教育文化推进工

8、程46（七十）教育国际化建设工程46序言教育是民族振兴、社会进步的基石，是开发人力资源、促进人的全面发展的根本途径，寄托着所有家庭对美好生活的期盼。实现现代化，建设人力资源强市，必须优先发展教育，率先实现教育现代化。南京教育底蕴深厚，源远流长，“天下文枢”、“东南第一学”，为