赵艳红开题报告

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1、邯郸学院毕业论文开题报告书论文题目优化数学课堂教学过程的若干策略学生姓名赵艳红学号20100740011015指导教师赵冠华年级2010级本科专业数学与应用数学2013年12月20日说明1.本表需在指导教师和有关领导审查批准的情况下，要求学生认真填写。2.课题来源分为教师提供选题或学生自拟课题；教师的科研任务；社会有关单位委托的课题；其他来源。3.若课题因故变动时，应向指导教师提出申请，提交题目变动论证报告。题目来源教师课题主要研究内容主要研究优化数学课堂教学过程的若干策略，研究的主要内容包括：1、通过多种方

2、式查阅大量的文献资料，深层次了解资料，从中认真分析数学教育与数学过程教学，然后结合现代数学教育教学提出优化数学课堂教学过程的必要性。2、查找各种文献资料后，以数学教育教学过程的分析探讨为基本出发点，提出数学教学过程的特点极其价值所在，从而这找出优化优化数学课堂教学过程的关键。3、通过对数学教育及数学课堂教学过程的探讨，结合自己大学实习期间在教学方面所积累到的相关经验，结合一些课例，提出如何设计数学课堂，才能使教学过程更优化的一些策略。开题依据（包括相关研究现状、此项研究的理论意义、学术价值、应用前景等）数学教

3、育的发展，远可以追溯到古代。在人类的历史长河中，可以发现，是数字和几何孕育了人的理性思维，而这种理性思维通过对客观世界数学规律的揭示得以体现出来，而数学教育是数学文化传承的主要途径。数学教育是在社会实践中产生而逐渐形成的，而数学教育学是专门研究数学教育特有规律的一门科学。数学教育学是一门以“数学教学论”、“数学课程论”和“数学学习论”为基本框架的学科分支。数学教学论以教师的教育教学为主要研究对象，揭示教育教学的基本规律，从理论和实践等不同层面探讨数学教学的基本原理，主要包括数学教学过程规律、数学教学方法、数学

4、教学原则、数学教学策略、数学教学组织形式、数学教学实践等内容的研究与讨论，是数学教育学的重要组成部分。数学教育离不开数学教学，教学是教师的教与学生的学共同组成的教育活动。通过教学，学生在教师有计划、有步骤地引导下，积极主动掌握系统的科学文化知识和技能，发展智力、体力，陶冶品德，养成全面发展的个性。从一般意义上讲，数学教学指学生在教师的引导下进行积极的数学活动，由此获得知识经验、思维能力和情感态度等各方面的持续发展。我国的数学教育教学在长期的实践中，基本形成了具有中国特征的数学教育教学的传统。我国对数学教学起指

5、导作用的纲要，过去称为教学大纲，现今借用美国的名词改称课程标准。无论大纲还是课标，都对数学知识的掌握提出了明确要求，并突出具体的目标描述。如：《教学大纲》中不仅明确了总体教学目的，而且分章、节详细罗列了具体教学内容和教学要求；《课程标准》中对数学课程目标从横向和纵向两方面陈述，横向的课程目标包括：知识与技能目标、数学思考目标、解决问题目标、情感与态度目标；纵向的课程目标则是根据上述四个目标提出分学段目标。新课程标准教学大纲明确规定:义务教育阶段的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐发展，应遵循学生学习的心理规

6、律，要强调从学生已有的生活经验出发获取知识，并对所学知识进行解释和应用，使学生在获得知识的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。这就要求我们在组织教学过程中，要面向全体学生，让不同的学生得到不同的发展;要以学生为本，让学生真正成为学习的主体;要从生活实际出发，让学生真切体验到所学知识与实际生活的紧密联系;要用发展的眼光看待学生，让学生在学习过程中各方面能力都得到充分培养。在新课程理念的感召下，数学课堂教学发生了深刻性变革，有效的课堂教学正逐渐成为教育教学的焦点。但由于我们的新课改实施的时间还

7、不长，有些教师还不能深刻地领会新课程的新理念，很好的运用教学新策略，致使目前不少的数学课堂教学出现一个比较突出的问题：走形式。在课堂教学中，为了提问而提问，为了活动而活动，为了合作而合作，为了练习而练习，更多的只是因为要“体现新理念”而走走形式，做做样子而已，这也是新一轮基础教育课程改革必须面对的一个难题。因此，如何让我们的教师拥有新课程背景下的课堂教学有效性的理念，掌握课堂教学有效性的策略或技术，是摆在我们面前的一个难题。特别是在全面推进素质教育的今天，在新课程改革进行之时，讨论课堂教学有效性就显得十分迫切

8、与必要了。而课堂的有效性与数学课堂教学的过程可谓是息息相关。如何优化数学课堂教学过程是现在数学教师不得不关注的问题。因此，探究优化数学课堂教学过程的方法和策略有着非常重大的意义。起止时间和进度安排（包括外出调研）2013年11月01日-2013年11月10日，选题2013年11月11日-2013年12月20日，查资料，完成开题报告2013年12月21日-2013年12月30日，上交开题报告，开题20