北京科技大学

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1、培养方案总则（本总则于2011年6月14日校学位评定委员会九届五次会议通过）第一章总则为使我校研究生教育更好地适应我国经济社会的发展，贯彻党的十七大提出的“进一步营造鼓励创新的环境，努力造就世界一流科学家和科技领军人才，注重培养一线的创新人才”的要求，落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》提出的“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的工作方针，学习胡锦涛同志在清华大学百年校庆大会上的重要讲话的精神，“以人才培养为根本任务，强化厚基础、重实践、求创新的育人特色，大力培养高素质、高层次、多样化、创新型

2、的人才”，适应我国研究生培养结构的调整，实现我校建设“国内一流、国际知名的高水平研究型大学”的发展目标，深化研究生教育教学改革，明确培养目标，创新培养模式，实现分类培养，修订2010版研究生培养方案，着力提高研究生培养质量。新版研究生培养方案自2011级研究生开始实施。第二章指导思想和培养目标第一条指导思想：全面贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要，主动适应创新型国家建设需求，培养更多国家需要、社会满意的各类拔尖创新人才和专业人才。适应我校研究生培养目标的新定位，调整培养结构，创新培养模式，构建新型的具有我校特色的研究生培养体系，

3、分类培养不同层次/类型研究生，提高研究生培养质量，强化研究生实践能力、自我发展能力和创新能力。第二条培养目标：努力培养“基础理论扎实、专业知识宽广”，具有“创新精神、创新能力、实践能力”和国际竞争力的高层次拔尖创新人才。按照我校研究生培养目标的新定位，实现研究生的分类培养：（一）学术型研究生，根据科学发展趋势，着重培养具有掌握基础理论知识、探求事物发展规律和从事科学研究能力的创新拔尖人才；（二）应用型（包括专业学位）研究生，依据社会需求，着重培养具有基础理论应用能力、技术创新能力和社会实践能力的创新拔尖人才；具有工程实践能力、知识转移

4、能力、技术整合能力、市场推广能力的创新拔尖人才；能够为企业13管理、生产管理和公共管理提供服务的高素质复合型创新拔尖人才。第一章基本原则以“明确目标、分类培养、突出特色、提高质量”为原则，完成2010版研究生培养方案修订工作。第三条明确培养目标，探索分类培养模式本次修订要明确体现我校研究生培养目标和要求，体现各学科、领域的培养目标和要求，明确人才类型定位。学院要根据学科特点，在充分论证基础上，确定哪些学科以培养学术型研究生为主、哪些学科以培养应用型（专业学位）研究生为主、哪些学科以学术型和应用型研究生培养并重。创新研究生培养模式，在课

5、程学习和学位论文等各培养环节体现学术型和应用型人才的分类培养。第四条体现学科、领域发展特色学院根据各学科的发展情况，确定需要制订培养方案的学科。鼓励按一级学科修订培养方案。在目标定位、课程设置和开题报告、中期考核、学术活动、专业实践、学位论文等各培养环节上体现不同学科、领域的发展特色。第五条科学构建课程体系在课程体系构建上，体现分类培养。课程设置要突出基础性、前沿性、实践性和学科交叉性，加强基础、拓宽知识、精炼课程。增强学生选课的弹性。减少各学科之间不必要的重复设课，避免因人设课。统筹考虑本科、研究生不同层次的课程。第六条发挥导师主导

6、作用强化研究生培养的导师负责制。导师帮助每位研究生确定培养类型，制订培养计划。同时，要求导师在培养研究生追求科学精神、遵守学术道德规范等方面进行指导。对于博士研究生，实行跨学科的导师指导小组，培养综合素质高、创新能力强的学术型人才。对于专业学位研究生，实行学校与企业/研究院联合指导的双导师制，培养以专业实践为基础的应用型人才，提高其理论水平与实践能力，实现产学研结合。专业学位研究生的校内导师必须是工程实践背景强、承担横向研究课题的导师。第七条体现研究生培养国际化引进国外优质教育资源和优秀生源，搭建以国际化为基础的学习交流平台。13在课

7、程训练和必修环节的设计方面，加强外语应用能力的培养。在课程设置中可专设双语教学或全英文授课课程及外籍教师授课的课程。鼓励学生短期出国访学，实行学分互认制度。同时，各学科要针对留学生制订培养方案。第八条设置培养方案执行版为保持培养方案的稳定性，同时能够根据学科、领域发展需求进行一定程度的更新，每年设置培养方案的执行版。第一章修订方案第九条组织和程序本次修订实行学科负责人制，修订“研究生培养方案（博士/硕士）”和“全日制硕士专业学位研究生培养方案”两套方案。学院负责统筹培养方案的修订，组成各学科修订小组，并指定负责人。各学科要在对国内外相

8、关学科领域（至少三所学校）充分调研、对比本科生培养方案和组织专家讨论的基础上修订培养方案，并与本科培养方案一起提交学院学位评定分委员会、校学位评定委员会审议通过。第十条培养层次和学位类型包括博士研究生和硕士研究生两个层次