激活学生学习语文的兴趣

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1、激活学生学习语文的兴趣语文教师责任重大。多年的教学经验告诉我：一名教师，本身素质再高，学生不买账，也是不行的。那么怎样激活学生学习语文的兴趣，让学生听教师的话，自觉地学起来呢？我认为关键在教师的教学方法，要使用学生乐于接受的方法。　　一、要以趣激学，形成自主参与的意识　　俗话说：“兴趣是最好的老师。”学生有兴趣读书，就会有学习的积极性，那么，怎样培养学生语文的兴趣呢？首先，教师要善于发掘教材中的激励因素，善于用猜谜语、讲故事、演课本剧、做游戏、设悬念等途径，促进学生的自主参与意识。让学生们把自己置身于参与者的

2、位置，让他们在快乐中体验自主学习的价值，真正认识到自己是学习的主人。　　中学生好胜心强，对新的事物有好奇心理，教师应抓住这一特征，对症下药，激发学生学习语文的兴趣。古诗词是学生初中阶段学习的重点，可它枯燥、乏味，学生不爱学习。为了激发学生学习古诗词的兴趣，我从电脑下载了一些相关的歌，学完一首诗，教学生唱一首，这样，学生学习兴趣自然也就来了。　　二、教师要施爱给每一个学生　　阿基米德说：“给我一个支点，我可以撬起地球。”作为教师，我们的使命就是努力为学生创造这样一个“支点”。这个支点就是爱自己的每一个学生。爱学

3、生不仅表现在对尖子生的培养，还表现在对学困生的关注，要注意因材施教，对学生一视同仁。　　（一）平时多观察学生　　既要观察学生的日常生活习惯和言谈举止，又要留心学生在不同阶段产生的思想和心理变化，要做一个有心人，发现问题及时解决。　　（二）要多谈心　　学生与教师思想的沟通，在于教师平时对学生的关注与关心，教师应利用课余时间，多与学生谈心，在学生取得好成绩时谈心，预防骄傲；学生成绩下降时谈心，预防气馁；在学生违纪时谈心，预防懈怠。　　（三）要多联系　　教师的联系，指的是班主任与校领导的联系，与各科任教教师之间的联

4、系，与家长的联系。这样做的目的是对学生进行全面了解，一切为了学生的成长，充分调动学生学习的积极性。　　（四）要树立榜样　　榜样的力量是无穷的，班主任应抓住一切机会，在集体中树立不同学生的榜样。这样做不仅可以达到弘扬集体正气，建立良好的班风和学风的目的，而且还可以在集体内形成“比、学、赶、帮、超”的良好气氛，进而激发全体学生的上进心和荣誉感，让全班每类学生都能感受到教师对自己的关注、关怀、关爱，从而激活学习的兴趣。　　（五）要多总结　　教育工作是一个良心工作，它无法用金钱去衡量，但它可以塑造一个人的灵魂，所以，

5、有人说，教师是人类灵魂的工程师。在日常工作中，哪些是经验，哪些是教训，教师需要及时总结，不断提高自己的工作效率，不断完善自己，把自己对学生的爱直接输入学生的血液里，更快地让学生感受到爱的阳光，从而树立他们的自信心，引导他们树立正确的人生观。　　以上工作看似平常，但它却凝聚着教师对每个学生无尽的爱。多年来的教学经验告诉我：作为一名教师，最美的是才能，而比才能更美的是永远懂得施爱的心灵。　　三、在教学中采用现代化的教学手段　　用多媒体进行教学，可以激活学生学习语文的兴趣，那么用多媒体进行教学有什么好处呢？　　（一

6、）能提高学生的兴趣和教学效率　　传统教学就是“三个一”，即一班学生、一个教师、一本教材，课堂上教师讲、学生记，教师满堂灌，学生听得昏昏欲睡。而多媒体的广泛应用，会让死的书本知识点形象生动地展现出来，从而弥补了语文知识看不见、摸不着的缺陷。另一方面，多媒体教学还可以丰富、完善语文课教学，从而进一步激发学生学习语文的积极性。　　（二）多媒体教学的实施，解决了德育中空泛而苍白的说教，使语文课当中的德育渗透得丰富多彩，而且充满了魅力　　用多媒体教学还有助于提高学生分析理解问题的能力，传统的教学都是教师讲什么，学生听什

7、么、记什么，通常是教师讲的多，学生听的少，记的也少，学生上课不动脑只是机械地听和记，这就阻碍了学生的智力的开发，不利于学生的成长。而用多媒体教学，教师可节省大量的板书时间，留给学生更多的思考的时间，有利于学生能力的培养。　　总之，多媒体进入课堂，让课堂教学重现新活力，从而充分调动学生学习的积极性。　　四、加大评价的力度　　中学生自觉性稍差，这时候就需要教师的辅助，给他们一点压力，对他们严格要求。当然，这种严格不是盲目地加大作业量，相反，在保证学生休息时间的同时，让他适时适量地完成作业。语文教师要从写字入手，深

8、出浅入地给学生留作业。在对学生作业评价的时候，教师要采用灵活多样的形式，使学生乐于接受，让学生感受到自己是一个成功者，这样，才有利于调动学生学习的积极性。我对学生学习古诗文是这样做的：先把学生分成几个小组，小组成员有学习好、中、差的混合，然后选出小组长，教师规定评价的内容。先让他们自学，然后检查，检查时以小组为单位计分打擂，当然，教师出的每套题会分成A、B两组，小组长抓到那套就答那套题，题目的内容大