发展心理学---继续教育题库

《发展心理学---继续教育题库》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、发展心理学自测试卷一窗体顶端单选题:1.发展心理学是研究种系心理发生发展的过程和个体心理发生发展规律的一门科学。以下不属于后者研究学科的是（）A.比较心理学B.儿童心理学C.青年心理学D.老年心理学   2.一定年龄阶段的儿童，具有某些共同的心理特征，这些心理特征又是区别于其他年龄阶段的主要特征，通常我们称之为（）A.关键期B.内因C.阶段性D.某一年龄阶段的质的特点   3.在儿童心理发展上起决定作用的是（）A.遗传与环境B.遗传与教育 C.环境与教育D.以上都不正确   4.儿童心理的发展是一个不断对立

2、统一、量变、质变的发展过程，所以说儿童心理（）A.是不断发展的B.是有阶段性的C.是不断发展的，同时又是有阶段性的D.是不断发展的，但不具有阶段性   5.心理的个体发展不包括以下表现（）A.心理活动从简单、具体向复杂、抽象概括发展B.从最初的简单反射活动发展到随意活动.C.从出生时仅具有遗传素质差异到形成个性.D.心理活动从抽象到具体发展     判断题:1.比较心理学是研究个体心理发生发展规律的一门科学。 正确 错误   2.儿童心理学是研究种系心理发生发展规律的一门科学。 正确 错误   3.在儿童心

3、理发展上起决定作用的不是先天遗传。 正确 错误   4.环境和教育对儿童的心理发展起决定作用必须通过儿童心理的内部原因来实现。 正确 错误     填空题:1.______是研究种系心理发生发展的过程和个体心理发生发展规律的一门科学。 答案：  2.就人类个体心理的发展来看，从出生到成熟这一段时期具有决定性的意义。这一时期统称为______。 答案：  3.心理的______发展是指从动物到人类的演化过程中心理发生发展的历史。 答案：  4.心理的______发展是指人的个体从出生到成熟到衰老的过程中心理发

4、生发展的历史。 答案：  5.儿童从出生时仅具有______的差异到逐渐形成个性。 答案：    简答题:1.儿童心理的发展主要表现在哪几个方面？  2.儿童心理发展的基本规律涉及哪些理论问题？  3.儿童发展心理学的实践意义    窗体底端     发展心理学自测试卷二窗体顶端单选题:1.以下哪项不属于朱智贤等人提出的心理发展的参数（）A.心理发展是由量变到质变的B.发展的关键期C.发展的速度D.发展的差异性   2.丹尼斯和他的夫人为了研究社会刺激对儿童发展的作用，把一对孪生子隔绝人世地养育了12个月，

5、这不符合发展心理学研究的哪个基本原则（）A.客观性B.发展性C.教育性D.伦理性   3.横向研究设计的优点是（）A.比较系统地、详细地了解儿童心理发展的连续过程的量变和质变的规律B.节省时间和人力、物力，在短时间内获得大量的研究结果C.可以揭示儿童心理发展变化过程中与家庭、社会等因素之间的关系D.对被试多次进行评价或测量，被试对评价或测量会产生熟悉效应，从而影响到所收集到数据的可靠性    4.纵向研究设计的优点是（）A.研究者可在较短时间内完成实验研究任务B.在同一时间对被试的心理进行测量和评价，可以避

6、免研究结果受社会文化变化所带来的影响C.节省时间和人力、物力，在短时间内获得大量的研究结果D.比较系统地、详细地了解儿童心理发展的连续过程的量变和质变的规律   5.有目的、有计划地观察儿童在一般生活条件下语言和行为的变化，并且根据观察的结果判断儿童心理发展的特点和规律的方法，这种方法称为（）A.观察法B.调查法C.探索性实验D.自然实验法     判断题:1.儿童心理发展的动力是其外部矛盾运动的结果。 正确 错误   2.社会环境和教育在儿童心理发展中起主导作用。 正确 错误   3.纵向研究设计的优点是

7、，研究者可在较短时间内完成实验研究任务，并可同时对两个或多个不同年龄人群的某种心理活动开展研究。 正确 错误   4.横向研究持续的时间比较长，研究的被试数量会随着研究时间的延续而逐渐减少。 正确 错误   5.对被试多次进行评价或测量，被试对评价或测量会产生熟悉效应，从而影响到所收集到数据的可靠性。 正确 错误   6.自然实验法是把实验寓于儿童真实的生活、学习情景中，使儿童不知道自己被实验，所以研究所得到的结果更为符合儿童心理发展规律。 正确 错误     填空题:1.儿童心理发展的动力是其______

8、矛盾运动的结果。 答案：  2.社会环境和教育在儿童心理发展中起______作用。 答案：  3.行为主义心理学的创始人华生曾通过引起一个11个月大的婴儿的病态恐惧来证明恐惧反应可以通过条件作用而形成，这不符合发展心理学研究的______原则。 答案：  4.______研究设计是在同一个评价时间内，对不同年龄的人群进行心理观察或实验，比较各个年龄的人群在所观察或实验的某种心理活动上的差异，作为这种心理活动发展变