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1、非语言交际在高中英语课堂教学中的应用怯镅越患试谌死嘟患驶疃衅鹱挪豢珊鍪拥淖饔?英语课堂教学的成败与非语言交际运用的关系密切。在高中英语课堂教学中,非语言交际手段的恰当运用传递了丰富的信息,促进了英语良好的交流与沟通。关键词:非语言交际高中英语课堂重要性应用中图分类号:g63文献标识码:a文章编号:1673-9795(2012)08(c)-0106-01abstract:nonverbalcommunicationplaysacommandingroleasameansofcommunication.thee
2、ffectofenglishclassisfirmlyconnectedwiththeuseofnonverbalcommunication.inenglishclassteaching,ifwecanusenonverbalbehaviorproperly,itwillbeabletoincreaseinformationforthestudentsandimprovetheirinterestsinlearning.throughtheintroductionandthefunctionsofthenon
3、verbalcommunication,thearticlepointsoutitsimportanceofnonverbalcommunicationandtheapplicationofitinenglishclassteaching.keywords:nonverbalcommunication;englishcla非语言交际在高中英语课堂教学中的应用怯镅越患试谌死嘟患驶疃衅鹱挪豢珊鍪拥淖饔?英语课堂教学的成败与非语言交际运用的关系密切。在高中英语课堂教学中,非语言交际手段的恰当运用传递了丰富的信息,
4、促进了英语良好的交流与沟通。关键词:非语言交际高中英语课堂重要性应用中图分类号:g63文献标识码:a文章编号:1673-9795(2012)08(c)-0106-01abstract:nonverbalcommunicationplaysacommandingroleasameansofcommunication.theeffectofenglishclassisfirmlyconnectedwiththeuseofnonverbalcommunication.inenglishclassteaching,i
5、fwecanusenonverbalbehaviorproperly,itwillbeabletoincreaseinformationforthestudentsandimprovetheirinterestsinlearning.throughtheintroductionandthefunctionsofthenonverbalcommunication,thearticlepointsoutitsimportanceofnonverbalcommunicationandtheapplicationof
6、itinenglishclassteaching.keywords:nonverbalcommunication;englishclass;importance;application英语教学的实际目的是交际,它不仅包括语言交际,也包括非语言交际。在高中英语课堂中的非语言表达形式直接影响着英语教学的效果,是教学艺术的体现。即不仅语言符号是信息交流的载体,而且神态和动作——非语言行为也是信息交流的载体。研究者惊奇地发现,人们一扬眉、一举手、一欠身、一挤眼等这些诸如面面部表情、用眼传神、点头招呼、挥手示意、用身体
7、的方向或姿态表示等,就称为非语言行为。美国心理学家艾伯特·梅拉别恩实验得出的结论:信息的总效果=7%的位子+38%的音调+55%的表情。因此,教学中教师应学习和努力掌握非语言交际在课堂中的运用,使之为教学服务。1非语言交际的概念界定非语言交际有两种理解:狭义的理解和广义理解。通过使用不属于语言范畴的表达方式完成意思和感情的表达的过程就是广义的理解,非语言的表达包括除语言文字以外的其他传递信息的方式,比如肢体语言、空间利用、语音声调、面部表情、行为举止、服饰或者其他装饰等。相对于广义的非语言交际,狭义的非语言交
8、际总括于最广义的“语言”之下,为了使得思想交流的准确性,人们需要选择可以确切传达意思的语言和非语言行为,人们常说的“话外之音,言外之意”,就是指在语言和非语言行为同时进行的时候,非语言行为传达出的思想感情,很多时候这部分的含意才是说话者的真正思想目的。在高中英语课堂上,非语言交际是师生互通信息的重要表示方式,传递了师生之间的绝大部分信息,这种交际是课堂教学必不可少的信息载体。非语言交际的具体有以下几
