环境设计专业理论建设思考

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1、环境设计专业理论建设思考环境设计专业在中国已经走过了近六十年,期间更换过多次名称,从起始的建筑装饰、室内设计、环境艺术设计,再到教育部2012年学科目录中公布的环境设计.下面是小编搜集整理的相关内容的论文，欢迎大家阅读参考。　　：环境设计专业在中国已经走过了近六十年，期间更换过多次名称，从起始的建筑装饰、室内设计、环境艺术设计，再到教育部2012年学科目录中公布的环境设计。名称更迭，既体现该专业在学科交叉背景下，随时代变革而变化的灵活，也说明该专业对其终极目的性一直以来的探讨与犹豫。从环境艺术设计到环境设计，艺术

2、一词的去除虽不能使该专业消解艺术学科背景的现实状态，却也体现了其要强调环境重要性的决心。通过对环境设计发展过程中蛰伏与兴盛状况的分析，认为：环境设计专业在发展中的主要成就在于始终脚踏实地地设计实践，而存在的问题亦在于由于偏重实践而对专业理论梳理与研究不足。对该专业实践先行之后抓紧理论跟进，重视对环境美学等理论的深入研究，应是当代环境设计专业构建自主理论体系的途径，而由以人为本到服务全生态圈及生命共同体，也是环境设计面临的专业目标与理念的再次调整。　　关键词：环境设计;环境设计理论;环境美学　　一、成就与问题　　1

3、.12012年中国教育部公布了新的学科目录，艺术学成为独立学科，下设音乐、美术、设计学等门类。在学科目录中，环境艺术设计更名为环境设计，与工业设计、工艺美术等专业并列成为设计学门类下的专业之一。之前，环境设计专业已经几经更名：中央工艺美术学院成立时期，为室内装饰(1957年)、之后为建筑装饰(1958年)、建筑美术(1962年)、室内设计(1980年)、环境艺术设计(1988年)、环境设计(2012年)。其中，1988年专业名称从室内设计改为环境艺术设计的初衷是将设计范围由室内扩大至室外，包括建筑内部与外部空间设

4、计、中小尺度的公共环境与景观园林设计等，这一调整，也是当时国内外形势所导向，有其必然性和深远意义。　　1.2而2012年环境艺术设计再次更名为环境设计，其初衷应该是希望该专业在教学目标上更强调环境而淡化艺术。这在艺术学下的设计学科已有先例，工业设计也曾将工业美术设计中美术二字去掉，以强调工业的重要性。回顾历史，1957年中央工艺美术学院室内装饰系成立之初，全系中心工作是为国家建设中的重点工程服务，主要从事室内与建筑外立面设计。这一期间著名的成果有人民大会堂、中国历史博物馆、民族饭店等室内设计与建筑装饰设计作品。经

5、历最初成功后，1960年1975年是该专业的低潮期，全中国每年十名左右的建筑美术专业毕业生竟然难以对口分配，当时能到城市公园绿化部门工作算是较好待遇。　　1.3上世纪70年代中后期，中国启动改革开放，出现由于对环境设计需求剧增而产生的设计真空，使设计学科的天平向室内设计等专业倾斜，并持续给环境设计专业带来了近四十年的发展机遇。与同时期重要建筑常由国外建筑师领衔设计不同，大量国家级建设项目的室内外空间设计几乎全部由中国自己培养的设计师完成。大量的设计实践，取得了令人惊奇与瞩目的成就，并使一大批室内设计师和景观设计师

6、快速成长为环境设计专业中坚力量。几个约略数字可以概括这一时期的发展：全中国开设环境艺术设计专业的大专院校由1977年之前的一所，增至现在的一千余所;每年培养的该专业毕业生由1977年之前的十几人，增至现在的十余万人;2000年后，全国与环境设计相关的设计或生产从业人员维持在一千万人左右，产值年均二万亿元以上。　　1.4[1]如果说环境设计的辉煌成果源于其一直倡导的设计实践，那么存在问题也在于由于偏重实践而欠缺对专业理论的梳理与研究。环境设计专业大多设在美术或设计类院校、少部分设在工科院校中，环境设计教学的理论主要

7、是从艺术学、建筑学、风景园林学等学科理论拿来主义式的应用，自有的专业理论一直没有形成体系。以所在的清华大学美术学院环境艺术设计系为例，本科学生在低年级的理论课程为艺术哲学、艺术史、设计史等，高年级的理论课程为设计程序、建筑史、园林史等。针对环境设计专业自身理论研究的不足，使得学科发展与教学实践出现一些问题，如：环境设计专业的学术地位与其对社会的巨大贡献不相匹配;对专业水平的评价标准在艺术学、建筑学、风景园林学各自评价标准之间游走，缺乏本专业自成体系的评价方法与理论;部分学生或专业人员缺乏恒长的专业自信，难以终身投

8、入环境设计事业等。　　二、专业定位与理论依托　　2.1环境设计是由环境与设计二词构成，环境是对设计的定位与约束，设计是对学科与学术方向的表达。环境是个总体概念，从尺度区分，可以被表述为宇宙环境、地球环境、国土环境、生态环境等大环境;也可以被表述为城市环境、社区环境、建筑环境、室内环境等小环境。在教育部学科目录中对环境设计服务范围的解释是公共建筑室内设计、居住空间设计、城市