知行合一：社会主义核心价值观建构途径

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1、知行合一：社会主义核心价值观建构途径一、坚持笃信与践行的核心理念笃信是指对某种理念深信不疑、忠实信仰，践行是指通过实践，用实际行动去做事。在社会主义核心价值体系建设过程中，学校必须立足于笃信，笃信方能践行，践行促使内化。坚持这一核心理念，才能达到润物无声的教育效果。价值思维是人类对事物认定和是非判断的思维方式，是基于人的思维感官作出的认知、理解、判断和抉择。社会主义核心价值观作为我国社会在意识形态上对人们提出的要求，要真正在生活中发挥作用，必须与日常生活紧密联系，并充分融人生产生活实践，变抽象为具体，变理念为行动，以便人们更好地去感知、领悟、转化，即要坚持知行合一。知即

2、通过宣传和教育，首先使人们在思想上对社会主义核心价值观的基本内容、深刻内涵和实践要求产生共鸣，达成共识，内化于心；行即通过实践和行动，从身边小事做起，以社会主义核心价值观规范自己的行为，从实践中感知，在行动中领悟，外化于行。知是前提，行是根本。二、透析多元与个性的影响因素有调查显示，当今大部分“90后”学生能充分认识社会主义制度的优越性，髙度认同中华民族的优秀传统文化，具有强烈的爱国主义热情和民族自豪感_甘于奉献社会，价值观总体是积极向上的。但由于“90后”学生普遍存在思想的多变性和选择性，极易受到现行学校教育体制及社会大形势等诸多因素的影响，依然有对社会主义核心价值观

3、内涵理解不深刻、对社会主义核心价值体系认同感不强的现象，其中的深层次原因需要我们认真透析和反思。1.多元化社会思潮的影响改革开放以来，我国社会的开放程度不断加大，社会的经济组成、就业途径、利益分配越来越多样化，加之西方社会各种思潮的不断涌入，导致思想文化领域社会思潮趋向于多元化。纷繁复杂的社会思潮，虽有一些与我国主流文化一致，符合历史发展潮流，如科技革命、生态主义、勇于创新等，但更多是消极落后、不符合我国国情的，如享乐主义、极端个人主义、无政府主义等。这两类思潮对社会产生的影响是对立的，此消彼长。青年学生由于缺少社会阅历和磨炼，极易受不良思潮的影响，价值观选择往往陷入迷

4、茫和困惑。“90后”学生的价值观趋向多样化的现象愈发严重，一些错误思潮让他们盲目信、骄傲自大，标榜所谓“个性”，校园攀比、浪费和拜金行为等屡见不鲜，甚至出现反党、反社会主义的言行，对思想政治教育产生了巨大的冲击。2.新媒体时代的影响新媒体时代的到来是不争的事实。有学者总结新媒体时代的文化精神主要表现为：强调互动，追求平权；回归“本我”，崇尚由；标榜“草根”，抗拒精英；高扬感性，尊重个性。“90后”学生可以通过互联X、微博、等各种新媒体平台接触大量的、碎片化的资讯信息，并给他们提供前所未有的、多样化的审视视角。他们不从固有的思想、论和权威，而是服从于自己的信仰和理想。这在

5、一定程度上增强了“90后”学生的自我意识和自信心，但极易导致他们个体意识膨胀，片面追求时尚而忽略传统文化。同时，面对各种经济利益的诱惑，部分“90后”学生不屑于志愿活动、社会公益，而努力追求看得见、摸得着的眼前利益，导致价值观主体自我化现象愈发严重。三、践行知之与行之的有效途径1.科学整体规划，优化教育环境学校社会主义核心价值观教育是一项综合性系统工程，是学校教育教学的重要组成部分，必须从整体层面上做好规划，结合学校实际优化相关教育机制，为学生创造良好的教育环境。首先是校园物质环境。校园物质环境是推进校园文化建设的重要前提。学校在进行物质环境建设时，要紧紧围绕办学宗旨和

6、办学理念，科学规划景观、标语、建筑物，尽量做到布局合理、教育导向明确、外部环境优美、内部氛围具有艺术性，让师生时时处处感受学校办学思想与办学理念对自我的约束和指引。其次是校园文化环境。积极健康向上的校园文化环境有利于学生健康成长，有利于他们形成良好的人格、理解生命的真谛，有利于激发他们忘我的学习精神。学校的校园X、校园广播、宣传栏等是创设积极、健康、向上的教育氛围的重要载体，各类主题文化活动是让学生充分展示自我、建立自信心和荣誉感的重要平台。最后是校园X络环境。X络的虚拟空间和数字化手段，为人们提供了全新的生活方式、活动方式和思维方式。X络环境是进行文化育人的新型载体，

7、学校要有意识地主动构建社会主义核心价值观专题教育X络平台，通过典型介绍、问卷调查、知识竞赛、在线互动等形式多样的活动，让师生充分参与进来，构建学校领导、教师、学生沟通交流的载体，及时有效地为学生解决思想困惑，把X络文化与校园文化完美融合起来。2.拓展宣传思路，增强教育实效社会主义核心价值观宣传教育要与习近平总书记系列重要讲话精神结合起来，加深“90后”学生对社会主义核心价值观内涵的理解，在思想上形成价值认同，真正做到内化于心。(1)着力主题宣传，强化社会主义核心价值观的导向作用首先，开展理想信念和中国梦宣传教育，明确“90后”学生的奋斗目