浅谈二十年来大学生阅读变迁的主要特征及意义

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1、大学生群体是阅读的主力军，研究其阅读的特征与规律，不管是对图书馆来说还是社会各界，都有着重要的现实意义。自1996年至今，大学生的阅读行为和阅读方式发生了重大转型:单一的阅读方式向着多元的阅读方式转变;纸质的阅读方式向着网络的阅读方式转变;传统经典阅读逐渐淡出，娱乐功利性的阅读不断上升，过去倡导的"深阅读"也被"浅阅读"逐渐替代。如何面对大学生的阅读转型与变迁，作为高校图书馆，首先应该分析其阅读的特征，掌握其阅读的规律，从而实施有针对性的服务对策与措施。1阅读文化的变迁及特征探讨大学生阅读变迁的历程，首先应了解阅读文化的变迁对其产生的影响，追溯其历史的渊源，因为，大学生

2、阅读的变迁，离不开阅读文化与阅读媒介的变1.1阅读文化与阅读媒介关于阅读文化的含义，有学者说:从广义上讲，它是建立在一定的物质形态和技术形态之上，是受特定的社会意识、环境制度制约而形成的阅读价值观念和阅读文化活动;从狭义上说，是指阅读文学艺术作品。还有学者说，阅读文化就是阅读的现象和形式。阅读文化具有时代性、民族性、区域性、关联性、群体性等特征。时代性表现为阅读的风气;民族性表现在独特的民族特性;区域性表现在不同区域拥有不同的阅读文化;关联性表现在一个社会的政治经济、历史传统、宗教民俗等方面的紧密相联;群体性体现为一个国家、一个社会、一个民族或一群人共同形成并共同享有的

3、阅读理念和阅读行为探寻阅读文化演变的轨迹，可简略地概括为三次转型，而每一次转型的共同特征都是以阅读媒介的演进为主导。第一次转型:是从口耳相传到刻写在甲骨、简帛等媒介上的原始文献阶段；第二次转型:是从刻写在天然材质媒介变为印刷型文献阶段;第三次转型:是从纸质文献转变为机读型的电子文献。网络电子文献的聚増，使得阅读方式更加多样化和个性化，它呈现出纸质阅读、网络阅读、移动阅读、浅阅读、泛阅读、超阅读、在线阅读、视觉阅读、功利性阅读、微阅读、云阅读等多种阅读形态。阅读形态和阅读环境的多样性、复杂性，构成了立体交叉型相互并存的阅读文化生态1.2当代阅读方式的现状及特点如果将文字的

4、产生视为阅读文化的第一次革命，印刷术、造纸术的应用视为阅读文化的第二次革命，那么，网络电子媒介的产生和发展则可视为阅读文化的第三次革命。在网络技术的推动下，阅读文化形态发生了根本性的变化。数字化阅读、综合性媒介阅读、手机阅读、纸质书、电子书阅读各具特色。新型的便捷式的阅读方式突破了传统的阅读理念，使读者的阅读方式、阅读内容、阅读习惯等都发生了巨变。2015年4月第十二次全国国民阅读调查报告中指出:2014年我国国民的数字阅读方式（在线阅读、电子阅读器阅读、手机阅读、Pad阅读、光盘阅读等）的移动微阅读率为58.1%,比2013年上升了0.2个百分点;数字化阅读方式的接触

5、率为58.1%,比2013年了上升了8.0个百分点;各媒介综合阅读率为78.6%，比2013年上升了1.9个百分点。2014年国民手机阅读接触率首次超过50%。2014年国民人均纸质图书阅读量为4.56本，报纸和期刊阅读量分别为65.03期（份）和6.07期（份），电子书阅读量为3.22本，图书和报纸的阅读量比2013年均有不同程度的下降。从调查数据中可以看出，当代阅读方式具有便捷性、互动性、趣味性、时尚性、新颖性等方面的优势，展现出国民阅读内容的丰富性、阅读环境的开放性、阅读行为的共时性、阅读方式的多样性及阅读过程的互动性的时代特征。2大学生阅读变迁的主要特征二十年来

6、，大学生阅读变迁的内容主要涉及四个方面，在阅读过程上、阅读方式上、阅读类型上、阅读倾向上都表现出显著的特征。同时，纸质阅读快速地转向网络阅读，单一的阅读迅速地走向彰显个性的阅读等各个方j2.1"深阅读"不断淡化，"浅阅读"更加盛行过去我们一贾倡导"深阅读"或"精阅读"，把它作为陶冶情志、修炼品格的一种手段，而今，随着信息化时代的到来，涌现出了"浅阅读"、"微阅读"、"多媒体阅读"等多种形态。阅读方式的多样化，已成为当代阅读的一种常态。"浅阅读"正是适皮了当今阅读的一种潮流。"浅阅读"是一种阅读方式，它的出现，是社会发展的一种必然现象。如今，"浅阅读已成为大学生获取信息的

7、有效方式之一。大学生除了学习性阅读和实用性阅读外，多是采用"浅阅读"的方式进行阅读。既然"浅阅读"是大学生群体阅读的一种方式，那么，图书馆就应该尊重大学生的阅读选择。阅读是人类永恒的主题。阅读的本质和目的，应当是有益于人生。阅读方式可以因人而异。"深阅读"与"浅阅读"作为阅读的方式，都会对人生起到有益的作用。对此，我们应有明确认识:即阅读方式的改变与阅读的内容并无太大的关系。无论采用何种方式阅读，不变的永远是文字所承载的文化内涵。不管将来阅读的形式还会发生什么改变，我们依然会拥有人类文明之光的照耀和抚慰，依然会拥有光荣的回忆和梦想。当然，