坚持以人为本实现教师的可持续发展

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1、坚持以人为本实现教师的可持续发展：随着我国职业教育的快速发展，中等职业学校的发展问题越来越为全社会所关注。而要想让中等职业学校获得强大的生命力，就必须最大限度地关注教师的问题。为此，只有坚持以人为本，才能真正促进教师实现自我发展的目的。　　关键词：以人为本；角色定位；可持续发展　　：G719.21：A：1002-7661（2011）10-022-01　　　　　　以人为本，关注教师的发展，是实现学校内涵发展和可持续发展的基础和前提。学校是有生命力的，要想使学校获得强大的生命力，就必须立足于本校实际，最大限度地关注教

2、师的问题，激发教师的潜能。　　一、注重师德培养，引导中职教师明确自己的职业价值　　“教之道，德为先”。要建设一支强大的中职教师队伍，首先要紧紧把握中等职业学校教师职业的动力点。通过师德教育，使中职教师充分认识到他们是人力资源的开发者，他们所从事的职业是太阳底下最崇高的事业，使教师从职业特性感悟职业价值，从职业荣誉感转化成职业使命感，从而树立职业精神，自觉形成为实现职业价值而献身的执着的职业态度。　　教师在奉献的同时，也应该体验到自己创造活动的幸福感。为此，要引导教师客观地进行自我评价，建立在客观自我评价的基础上的

3、发展要求是一种发自内心的需要，是教师发展的内部动力。引导教师学会站在自己的角度来反思和挖掘自我，通过自我客观的评价，从根本上认识自己的优势和不足，从而做到发扬优点、克服不足。　　二、挖掘教师潜能，促进中职教师优势的发挥　　毛泽东主席说“没有个别的一般是空洞的，没有一般的个别是盲目的”，如果按照统一的要求去看待教师，就会导致教师的“排队”，这样做的后果必然会打击教师的积极性。但是，如果用宽容的标准去衡量教师，就能发现每个教师都有自己的长处和亮点，知道每一个教师的闪光点，就能把握每一教师的生长点，就能挖掘和展露教师发

4、展的潜能。所以，在工作中认可教师的优势，发挥教师的潜能，优化其心智组合，是中等职业学校的管理者必须考虑的事情。我认为，让每位教师能够充分发挥自身的长处，就是管理工作的成功。在这里，每个人都有展示才华的机会，每个人都能体验着追求与探索的快乐，每个人都用宽容的心态去对待同伴的每一种行为，都用期待的心态去等待同伴的每一个进步，都用欣赏的目光去关注同伴的每一个闪光点，都用喜悦的心情去分享同伴的每一点成功。这样才能让我们的教师真正实现自身的价值。　　三、注重协调与整合，鼓励中职教师进行自我塑造　　中职学校的管理者要在教研过

5、程中紧紧把握教师专业的发展点，注重协调与整合，引导教师塑造个性，让教师成为个性化的指导者，敢于标新立异，敢于发表观点；鼓励教师形成不同的教学风格和特色，塑造自身的魅力形象；倡导教师要厚实专业底蕴，因为教育的终身化要求教师具有多元知识结构。所以，中职教师除了要不断更新专业知识外，还必须重视对生活内容进行感悟和学习，拓宽和厚实文化底蕴。也就是说中职教师一定要从自身的实际生活出发，自主地学习社会、学习生活，使自己在各种不同的体验感悟中实现自我升华，同时要加强反思，反思的目的在于增加自己的理性，对自己有更多的自我意识，为

6、更好地实现自我发展进行自控和调节。因此，教师要真正实现自我发展，应该保持开放的心态，充分发掘、利用各种有助于自我发展的资源，使自己能够始终保持持续发展状态。注重寻求与同行之间的交流合作，教师要随时准备接受来自同伴和同行新的教育观念，平等交流、相互观摩、相互建议、相互支持、互助共进。　　四、开展教研活动，创建中职教师团队的共同愿景　　坚持以人为本，高度树立民主意识，为教师创设民主氛围，为教师的主动发展开设一个学习的大课堂，即在教师个人自主发展基础上，中职学校应以解决学生教育与课堂教学的实际问题作为中职教师团队发展的

7、共同愿景，开展形式多样的教研活动，形成教师集体同伴互助的教师专业发展机制，使教师敢说话，敢建议，从而养成教师之间相互帮助、相互支持、相互促进，视学校发展为己任，时刻关注学校发展的主人翁精神。如：在学校可每周举行一次教研组活动，让教师们沟通思想、发表见解、交流经验、探讨业务问题等。由于这样的活动，教研氛围浓厚、民主，很多教师能够无拘无束地发表各自的建设性意见，可以为学校的发展打下良好的基础，同时也为教师的自我发展创造了良好的民主氛围。同时，学校还可以采取“走出去，请进来”的方式，专门拔出经费，用于教师的业务进修，从

8、而为教师“充电”学习提供广阔的空间。而且可以要求出去学习的教师，不管时间多长，回来后都让他们举行专题汇报，让全体教师共享学习资源，还原教师职业的成就感，这样也可以激发教师们进修学习的愿望。　　实践表明，只有坚持以人为本，才能促进教师实现自我发展。学校如能多渠道为教师主动发展创设氛围，教师们就能自觉地在这个良好氛围中得到锻炼，一股良好的教学风气业就会形成，那么中等职业学校的