加强高校公共艺术教育中情商培育的措施及意义

《加强高校公共艺术教育中情商培育的措施及意义》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、加强高校公共艺术教育中情商培育的措施及意义情感教育是美术教育的关键，是美术教育的终极目标之一。随着时代的发展，社会需要的是具有高情商的综合性人才，这必将促使美术教育要加大感情教育的力度。高校公共艺术教育在对大学生情商的培育方面有着举足轻重的作用。一、加强高校公共艺术教育中情商培育的措施加强高校公共艺术教育中的情商培育的措施主要可采取以下几个方面。1、构建科学的公共艺术教育体系，重点开设核心课程高校不要使公共艺术教育课程受到挤压，要建立有效的制约机智，以保证高校公共艺术教育课程的教学活动正常进行，引进相关教师，以保证公共艺术教育课程质量得以提升。加强高校公共艺术教育课程建设，进一步合理

2、规划高校公共艺术教育课程设置,构建科学的教育体系，配置充足的教学资源，从深度、广度加强高校公共艺术教育，这将有力地促进大学生情商的培育和校园文化的发展。重点开设核心课程，以保证公共艺术教育课程情商培育的针对性和时效性。主要是一些经典课程，内容包括《艺术概论》、《影视欣赏》、《美术欣赏》、《戏曲欣赏》、《舞蹈欣赏》、《音乐欣赏》、《民族器乐赏析》、《合唱指挥赏析》、《摄影基础》、《交响乐赏析》、《动画作品欣赏》、《声乐作品欣赏》、《歌剧欣赏》等课程，开设这些核心课程的目的就是为了激发学生的学习兴趣和探索欲望，涵养人文素养和内在品德，使道德教化、良知哺育、价值传承的大学精神得以保持、强化

3、和发扬。发挥其在构建和谐校园文化的主渠道作用。2、利用校内各种媒体作为情商培育的宣传阵地公共艺术教育应充分利用校园广播电台、闭路电视、学报、校园X、自办刊物、橱窗、板墙报以及各种标语、条幅、挂像等校内媒体作为加强情商培育的宣传阵地。这些形式都将直观地对大学生情商的培养和引导起着“春风化雨”般的渗透作用。3、将公共艺术教育中的情商培育融入于校园文化活动中开展“情商培育”为主题的丰富多彩的校园文化活动。围绕此主题举办艺术节、音乐会、戏剧演出、舞蹈表演及各种艺术展览等;开展书法、绘画、班报、韵律操、摄影等比赛活动;召开艺术沙龙和艺术研讨会，以活跃大学生的业余生活。这些充满着浓厚艺术氛围的校

4、园文化活动不仅会让大学生接受艺术教育和熏陶，而且还将提高大学生的艺术修养和审美能力。引导广大大学生向真、向善、向美、向上，从而实现完善自我、启迪智慧、培养技能、放飞个性、健全人格的目标，为繁荣校园文化，加快建设有特色、高水平的大学作出积极的贡献。4、合理安排大学生各种形式的艺术观赏高校公共艺术教育不是单一的教育，而是对人生全面的揭示和概括，比如一部电影、一幅画涉及到了人生诸多方面,如道德、伦理、科学、宗教、感情等等，艺术观赏过程必将会全面提升大学生的心灵世界。有计划地组织大学生参加音乐会、观赏电影、戏剧、画展等。一方面可以减轻大学生的学习压力，另一方面也可以有效地提高大学生的鉴赏水平

5、和提升大学生的情商。二、加强髙校公共艺术教育中情商培育的意义加强高校公共艺术教育中的情商培育的意义主要体现在以下几个方面：1、有利于塑造大学生的健康人格根本目的在于提升大学生的精神境界，塑造其健康人格。加强高校公共艺术教育中的情商培育，通过对人类命运的关怀、对存在价值的不断探索和对于生命意义的最高阐释来引导大学生突破自身局限，优化自身的情感生活、文化素养、价值取向、精神生活等，从而有利于健康人格的塑造。2、有利于提升大学生的思想品德在大学生成才的诸多因素中，思想品德素质具有决定性意义，而高校公共艺术教育中的情商培育，其灵魂是思想性，此外还具有形象性和愉悦性，这将会完全不同于刻板的理论

6、道德说教，这种教化往往是直接的、目的性很强，使得大学生乐于产生道德对照和评价,从而激发大学生忠诚、谦让、宽容、健康向上等高尚的思想品德的形成。3、有利于促进大学生综合素质的提高高校公共艺术教育是素质教育中不可或缺的一部分。基本素质包含了德、智、体、美、劳等方面。而公共艺术教育是高校实施美育的主渠道，因此是素质教育不可分割的一部分，对于系统地培养和提高大学生的基本素质，促进大学生综合素质的提高无疑具有重要作用。4、有利于构建和谐校园文化大学生大多生活在现实的功利社会，利用高校公共艺术教育所具有的非功利性特点，加强高校公共艺术教育中的情商培育能够使大学生的心态得以超越，达到庄子所说的“与

7、物为春”的最高的人生境界。从此意义上说，通过加强高校公共艺术教育中的情商培育不仅可以丰富大学生的情感世界，提升大学生创造性思维能力，对提升大学生的文化品位、充实精神以及建设和谐校园文化也起到了积极作用。结语情商是决定个人成功和幸福最关键的因素。在高校公共艺术教育中的情商培育是促进大学生综合素质全面发展的基石，也是美术教学适应社会文明进步的需要。现今高校已由过去单一关注大学生智商的开发，转变为既关注学生智商的开发，又关注大学生情商的培育。的确，在大学曰常教学