远程教育教学资源开发制作队伍培训教程

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1、----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方教学资源开发制作队伍培训教程按照全国远程办《农村党员干部现代远程教育教学大纲》和《农村党员干部现代远程教育教学资源建设规范（试行）》的要求，围绕党员干部现代远程教育的教学内容进行教学资源的建设。教学资源建设是党员干部现代远程教育的一项基础性工作，是“远程教育的生命线”。要充分利用党员教育、党校、教育、电信、广电、农业、科技、文化、司法、卫生等部门已有的基础设施和教学资源，最大限度地发挥现有资源的作用，避

2、免重复建设。要坚持组织部门牵头，多部门齐抓共管、分工合作、密切配合、加强协调的原则。要坚持整合和开发并举的原则，确保软件和硬件建设同步发展。努力做到教育经常化，形式多样化，内容具体化，程序规范化，对象层次化，作用有效化，做好资源建设的开发和整合工作。培训的主要内容一、节目内容和申报的基本要求二、节目录制技术规范三、节目申报和节目制作中的若干问题四、省资源库（平台）对节目的相关要求一、节目内容和申报的基本要求教育资源包括教育组织、教育资料、教育环境等。按照“统筹规划、需求推动、经济适用、共建共享”的指导思想，对本

3、地、本系统特色资源进行收集、整理、加工、制作、上报和上传。搞好党员干部现代远程教育教学资源建设，对丰富和完善教学资源，保证为前端提供各种符合播出要求的节目，满足党员干部的学习需要，从而保障党员干部现代远程教育体系的正常运转具有重要作用。要从党员干部的实际情况出发，重点选择党的知识、政治理论、政策法规、实用技术、经营管理知识、市场信息、先进典型、反对封建迷信、倡导健康文明生活方式和优秀文艺、体育节目等方面的内容，力求生动活泼，通俗易懂。根据党员干部学习和工作的需要。----------专业最好文档，专业为你服务，

4、急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方教学内容应包括政治理论、政策法规、市场经济知识、经营管理知识、先进实用技术、市场信息、科普知识、卫生防疫、计划生育、文化体育等方面。要充分考虑不同地区、不同自然环境、不同文化层次及党员干部的不同需要，教学内容对不同的人、不同的地域有着较好的通用性。要体现科技和文化的发展趋势，收看后可以开阔视野，解放思想。做到内容丰富，知识结构合理，覆盖面广，

5、表现形式多样。使广大农村党员干部通过现代远程教育学习后，能够达到理想的结果，包括外显的行为和内部心理的变化，涉及理解、技能、鉴赏、思想、态度诸方面或其中几个方面的结合。在教学目标设计中，为了客观地确定教学目标层次，把教学内容与教学目标相对应。使每种教学内容的学习可以达到教学目标层次；事实的学习达到记忆的层次；概念的学习达到理解的层次；技能的学习达到简单应用的层次；原理的学习达到综合应用的层次；解决问题的学习达到创见的层次。在为党员干部设计教学内容时，应当考虑在他们接受新的学习时的原有基础，包括文化知识与技能基础

6、、对学习的认识水平和态度；应当考虑学习者所具有的心理和社会特点，包括年龄、认知成熟度、学习动机、工作经历、生活经验、文化背景等；还应当考虑方便自学。资源制作总的要求是：通俗易懂，生动直观，科学健康，时效性强，画面和声音清晰，并按时上报。各级组织部门要在党委的领导下，进一步履行好“主管”职责，做好“牵头抓总”工作，要加强与领导小组成员单位的协作配合。各有关部门要发挥优势，密切配合，互相支持，形成合力，积极主动地做好资源建设工作。1、教学资源的分类（四级指标和ABC分类）资源分类有两个意思：一是指内容分类；二是指制

7、作形式分类。节目内容分类：按照全国远程办教学大纲的分类法，一共是四级指标：一级分类六个、二级分类十一个、三级分类六十三个、四级分类共362个。其中二、三级分类用英文字母表示，四级分类用两位数的阿拉伯数字标注。而我们通常说的十一大类，指的就是其二级指标：（例如：我们要制作一个棉花栽培的节目，那么它的分类代码经过查表得知，他是属于第三大类中G项的A组下的第三个小项，其代码就是GA03）如图：一级分类二级分类三级分类----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最

8、佳的地方----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方四级分类第三类（共六类）农村先进适用技术（G）（共十一类）作物生产技术（A）（共六十三类）粮食作物（小麦、玉米等）（01）油料作物（油菜、花生）（02）纤维作物（棉花、麻等）（03）节目制作形式分类：节目制作表现形式可按制作内容确定，分为A、B、C三类。A类为讲座或访谈