教案四上第四单元27、28

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1、教学内容13麻雀总第教案第一课时教学目标1、掌握本课的生字和生词；着重理解课后第２题中带点词语的意思。2、体会老麻雀为保护小麻雀所表现出的不畏强暴的精神，感受“爱”的强大力量。3、有感情地朗读课文。教学重点和难点1、利用字典自学生字新词。2、熟读课文，了解课文主要内容及课文的写作顺序。教学准备课件教学预设修改、备注　　一、板书课题。　　启发谈话：麻雀对于同学们来说是一种很常见、很普通的鸟。它没有漂亮的外衣，没有动听的歌喉，平时不会有人愿意多看它几眼。然而，在这普普通通的鸟的身上，有着一种令人敬佩、令人感动的精神，却很少

2、有人发现。这篇课文给我们描述了这样一种少见的事。　　二、教师范读课文，要求学生注意课文描述的是怎样一件事。　　三、自学课文。要求学生读懂每一段课文讲的是什么意思。自由读课文，把不懂的词句画出来。　　四、检查预习、自学情况。　　１．生字：读准字音，认清字形，组成词语。　　２．理解词义：摇撼、扎煞、绝望、拯救、庞大、安然、无可奈何等。　　３．课文主要讲了一件什么事？课文主要讲的是猎狗要吃一只从树上掉下来的刚出生不久的小麻雀，一只老麻雀为拯救小麻雀从树上飞下来要与猎狗搏斗，“我”深受感动，带走猎狗的事。　　五、理清文章层次。

3、　　１．指名朗读课文，其他同学注意分析文章的写作顺序。作者先写在“我”打猎回来的路上，猎狗发现一只从树上掉下来的小麻雀；接着写猎狗欲吃小麻雀，但被一只老麻雀的勇气弄得愣住了；最后写了“我”带着猎狗走开了。　　２．按这种事情发展的先后顺序给课文分段、归纳段意。　　全文分两段：第１自然段为第一段，第２——７自然段为第二段，其中第２、３自然段是事情的起因，第４、５、６自然段是事情的经过，第７自然段是事情的结局。　　六、作业。　　１．写生字和词语。　　２．根据课后的练习１体会课文内容。板书设计13、麻雀老麻雀斗救母爱猎狗吃小麻

4、雀爱的力量布置作业熟读课文。教学反思教学内容13麻雀总第教案第二课时教学目标1、学习课文，理解课文内容。2、理解课文中重点句子的意思，并体会句子中的感情。3、通过课文朗读，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。教学重点和难点1、理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。2、理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小者战胜强大者。教学准备课件教学预设修改、备注一、复习导入1、上节课，我们已经初读了《麻雀》一文，哪位同学能借助课件说说课文的主要内容？（出示课件2）2

5、、同学们想一想，课文中有哪些角色？学生回答，教师板书：“老麻雀、猎狗、小麻雀”。3、同学们想一想，哪位同学能说说课文的各个角色之间的关系？学生回答，教师板书：“吃、斗、救、母爱”二、感悟课文内容，品词赏句。1、自由读课文，想想老麻雀、猎狗和小麻雀是什么样的，找出有关的句子，并说说体会到了什么。2、学生汇报。小麻雀（1）、我顺着林阴路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。（无可奈何：没有办法可想。可以看出小麻雀十分无助）板书：十分无助（2）、它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的

6、。（小麻雀十分幼小）板书：十分幼小（课件出示）从这些真实具体地描写，使我们好像也看到了这只小麻雀。它本应该在巢里尽情地享受父母的关爱，可在大风中，它不知不觉跌落在地，多么孤独，多么无助。猎狗（1）、在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物哇！(引导学生比较猎狗与麻雀强弱悬殊)（2）、猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。（引导学生想像当凶猛的猎狗张开大嘴，就要吞食这只刚出生不久的小麻雀的情形）（3）、猎狗楞住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。（引导学生思考猎狗为什么会退缩呢？猎狗被

7、老麻雀的勇气征服了）板书：猎狗被老麻雀的勇气征服了。老麻雀（1）、突然，一只老麻雀从一棵树上飞了下来，像一块石头似的落在猎狗面前。（引导学生思考“像一块石头似的”说明了什么？老麻雀救子心切，落地很快）板书：老麻雀救子心切（2）、它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。“扎煞起全身的羽毛”是怎样的情景？“绝望”的老麻雀为什么要不停地尖叫？扎煞：张开。绝望：毫无希望。老麻雀明知斗不过猎狗，只想借助张开羽毛和尖叫发泄自己的愤怒，喧泄心中的恐惧，吓退猎狗。）（3）、老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。（引导学生想像老麻

8、雀的心理活动）（4）、可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。（引导学生思考老麻雀声音嘶哑的原因。老麻雀十分害怕。）（5）、它呆立着不动，准备着一场搏斗。（引导学生想像老麻雀的神态、动作）（6）、可是它不能高高地站在没有危险的树枝上。（引导学生思考老麻雀是因为一种强大的力量使它飞了下来。一种强大的力量指的是什么呢？这是爱的力量