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时间:2018-10-25
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1、基于管理道德角度探讨高校考试舞弊原因摘要:高等教学考试是老师检测教学质量的一种手段,也是学生自我评估知识掌握程度的一种方式。但是目前高校考试舞弊屡禁不止,严重败坏了学校风气,助长了学生错误的考试观念,在一定程度上对学生今后发展也造成了不良影响。笔者从大学生考试舞弊现状出发,运用管理学中的有关知识,从另一个角度——管理道德的角度来阐述考试舞弊的原因。 关键词:考试舞弊管理道德 一、高校考试舞弊问题的现状 高校考试舞弊现象屡见不鲜,各大高校每学期查处的考试舞弊生数不在少数。虽然教育部针对此现象下达了重要通知
2、,学校也采取了一定的防范和监督措施,但效果甚微。某省教育考试院通报:6月17日大学英语四六级考试中,共查处违纪舞弊考生1973人次,其中四级考试中,查处违纪舞弊1576人次(作弊1161人次);六级考试中,查处违纪舞弊397人次(作弊240人次),比去年12月举行的四六级考试增加了129%。高校期末考试舞弊现象更是普遍,学生为了通过考试或取得高分,不惜使出各种手段,如作弊、传纸条、夹带、打手势等等。高校考试舞弊已是公开的秘密,很多学生费尽心思策划舞弊方案,甚至团伙作弊。 二、大学生考试舞弊的影响因素 罗宾斯在
3、《管理学》中提出了影响管理道德的四个因素,即个人特征、结构变量、组织文化和问题强度。而这四个要素同样可以用来解释为什么高校考试舞弊现象如此之盛行。 1、个人特征 个人特征包括两种个性变量:自我强度和控制点。自我强度是衡量个人自信心强度的一种个性尺度。自我强度高的人往往能够克制不道德行为的冲动,并遵循自己的信条。控制点是衡量人们相信自己掌握自己命运程度的个性特征。内控的人认为他们控制着自己的命运,外控的人则认为他们一生中发生什么事全凭运气或机遇。因此,外控的人不大可能对他们行为的后果负个人责任。相反,内控的人更
4、可能对其行为结果承担责任,并依据自己内在的是非标准来指导自己的行为。 大学生考试作弊正是自我强度低和外控的表现。自我强度低和有外控倾向的大学生缺乏对事物准确判断的能力,容易受外部诱惑,很多时候会因一时之事、一念之差做出不正确的选择。很多大学生看到在别人作弊时,自己也心存侥幸跟着做;当看到别人因作弊没被发现而取得高分时,更激起了他考试作弊的歪念。此外,考试经常作弊的大学生也表现出缺乏责任感的一面,他们不愿为自己的行为后果承担责任。当被发现并查处时,绝大多数人否认自己的行为,甚至找各种理由为自己辩解,推卸责任。由于
5、个人特征在很大程度上受早期的教育、生活环境,尤其是在幼、童年时期所处环境的熏陶、所受教育程度的影响,为此加强个人在早期教育中诚信道德的教育以及改善中小学校考试制度是关键。 2、结构变量 管理学中的结构变量是指:在不同的结构中,管理者在时间、竞争和成本等方面的压力也不同,压力越大越可能降低伦理标准。 对于相当一部分大学生来说,这种由于时间、竞争等方面带来的压力是他们考试舞弊行为的一个重要原因。很多大学生已经养成了平时不好好学习,考试又想过关,考前动歪脑筋的习惯。最后,由于复习时间不足以及来自老师和周围同学的压
6、力,他们选择考试作弊这种方式来试图规避考试不合格的风险。并且研究表明:面临这种压力越大的学生考试作弊的可能性越大。 其他影响大学生考试舞弊的因素还包括目标的使用和考核评估系统。在现行的教育体制下,高校的考试通过率是评价其教学质量的一个重要指标,而有的高校为了提高学校的考试通过率,放松了考试监管强度,降低了舞弊行为的惩处力度,这无疑助长了学生考试作弊的风气。因此进一步完善现行教育制度是改变当前考试舞弊现状的关键,改变评价高校教学质量的指标,建立全方位的系统的评估体系势在必行。 此外,学校对学生的考核评估体制同样
7、也能够影响学生的道德行为。大多数高校在评估学生绩效时仅集中于成绩,而不是综合测评,这使得很多学生把注意力转向分数。为了获得高分,拿到各种荣誉和奖励,不少学生想方设法在考前、考中、考后舞弊作假提高成绩。针对此现象,各高校应改善考试管理制度,加强监管力度;建立健全学分制,转变传统的以成绩定人才观念,创建新型有效的评价体系。同时应注重培养复合型的人才,让大学生有更广阔的空间展示自己的才能,选择适合自身发展的途径。 3、学校文化 各高校各自拥有的文化对大学生的影响是潜移默化的,也是不可忽视的。一个强调诚信作风,具有文
8、明校风,良好学风的强文化的高校,会对学生在道德和非道德行为之间的选择产生非常强烈和积极的影响。在这种强文化中的学生,会有强烈的进取心和荣辱感,他们会自觉地抵制不道德行为的发生,并会对他们认为不合理的制度提出公开挑战。相反,弱文化的高校在一定程度上放纵了学生的不道德行为,考试舞弊的现象也就层出不穷。各高校在打造特色文化的同时要不忘加强诚信教育,只有这样才能更好地向学生灌输诚
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