关于加强本科财务管理专业建设的建议

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1、关于加强本科财务管理专业建设的建议财务管理专业是一个与社会经济发展联系十分密切的应用性学科，应用型本科财务管理专业需要根据社会经济发展的要求，为社会培养财务管理高级应用型人才。本文就目前应用型本科财务管理专业建设中普遍存在的几个问题加以分析，并提出对应建议。一、应用型本科财务管理专业建设的意义为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，加快现代职业教育体系建设，推进地方高校转型发展，提高服务区域经济社会发展的能力水平，适时提出本科应用型财务管理专业建设有着特定的背景和含义。我国正处在经济社会转型的关键时期，大学生就业问题全社会特别关注，尤其是地方本科高校的毕

2、业生就业问题。一方面我国高层次技术技能人才的数量和结构远不能满足市场需求，“高级技工荒”难题凸显；另一方面高等教育的同质化、不能满足社会不同层次的需求，造成高校毕业生就业困难。因此，调整高等教育结构，促进人才培养结构与市场需求的匹配度，已成为当务之急。另外，我国把大量专科学校升格为本科院校，这些新建本科院校要想在竞争激烈的高教领域占有一席之地，要求生存并谋求快速发展，就必须要有自身的特色，就必须在学校的转型发展上寻找突破点。因此，分析应用型财务管理本科专业建设就显得十分必要。第一，应用型本科财务管理专业建设研究，能为后期财务管理本科专业建设创出特色奠定理论基础，有利于财务管理专业人才培

3、养目标的确定，有利于加快应用型财务管理人才培养，有利于课程体系建设，有利于教师队伍培养，有利于财务管理专业本科毕业生就业能力的提高。第二，应用型本科财务管理专业建设研究，有利于各院校培养出与企业实际结合紧密，与企业需求相适应的财务管理专业人才。通过对大量的学生就业单位进行调查了解到，用人单位对于学生财务管理的实践能力培养非常重视，很多用人单位希望毕业生一到工作岗位就能胜任一定岗位的实际工作。因此，本科院校在学生在校期间应该针对企业实际情况，结合财务管理专业的特点合理设置理论、实践课程体系，例如设置会计学原理、财务会计、成本会计、金融学、投资学、财务管理和会计报表分析等理论课程，进而以理

4、论课为基础设置会计模拟实验课、ERP财务管理实训课、证券投资模拟实训课等实训课程，为财务管理专业教育应用型与社会人才需求“实用化”相适应。当今社会，企业所面临的竞争越来越激烈，企业对人才的需求越来越“实用化”，希望企业是人才的“用武”之地，不希望本企业成为人才的“练武”之地。二、应用型本科财务管理专业建设存在的问题目前，我国发展应用型本科教育，主要是为面向地方经济社会发展，主动满足社会发展需求，保持服务地方发展的办学特色，这也给应用型本科教育培养应用型人才提出更高的要求。但目前很多高校对财务管理专业人才培养仍存在与企业需求不吻合等问题，主要表现为：（一）人才培养目标与市场不吻合。从目前

5、很多地方应用型本科的财务管理专业培养目标来看，都与普通型本科相似，或与会计专业相似，未突出侧重“应用”的特点，其培养目标多是注重接近管理岗位或会计岗位的人才。但是，由于管理岗位的人才需求有限，会计岗位财务管理毕业生与会计专业毕业生相比又没有竞争力，所以目前很多地方性本科院校一味注重管理和核算岗位的培养模式，培养出来的学生无疑难以与目前的人才市场需求相吻合。（二）教学方法存在的不适应性。目前，老师讲授财务管理专业课程时，还是注重以老师讲授理论较多，填鸭式教学所占比重较大，与学生互动讨论的少，有的虽然穿插运用了启发式、案例教学法进行讲授，但教学案例往往是于“书上”或“X上”，没有自己的亲身

6、经历，所以讲课的生动性不够，调动吸引不了学生。此外，绝大多数老师授课所用案例没有在课前提供给学生，所以讲授时，学生没有更多时间准备、分析和思考，学生分析解决问题的能力培养受到限制。在教学手段方面，要求老师采用多媒体教学，它虽然丰富了适度超前的知识信息量，但很多老师因为不能深刻理解现代教育技术的内涵，课时或制作多媒体的能力受限，幻灯片文字太多，学生感官效果较差，在运用上老师的切换速度较快，又没有补充对应的板书，导致学生的思维跟不上节奏，与老师讲课内容的思维也不能同步。学生只会死记理论，虽然熟悉各种计算方法，却不能完全理解财务管理专业理论知识，缺乏足够的职业判断和实践能力，很难适应日益提高

7、的职业能力要求。（三）师资队伍素质不能适应社会发展需求。应用型本科院校很多是地方性专科学校升级而来，而且目前很多财务管理专业的教师也是从会计专业转岗过来，学术水平和实践能力难以满足本专业的要求，无论从师资队伍数量还是素质来讲都较为欠缺。为了满足教学的要求，很多学校也想办法招聘了一些硕士生、博士生充实教师队伍，这些新进老师是学校出学校进，从学生直接转变为教师的角色，他们虽有较强的科研能力，但缺乏从业经历，对企业实际资金运作也不是太了解，而且他们有