班主任如何实施班级教育与管理

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3、班主任如何实施班级教育与管理　　楚江镇二完小班主任如何实施班级教育与管理　　班主任如何实施班级教育与管理　　楚江镇二完小班主任如何实施班级教育与管理　　班主任如何实施班级教育与管理　　楚江镇二完小朱玉贵　　一、班主任工作主要有哪些？　　班主任作为全面关心学生发展的主任教师，担负着班级各方面的教育和管理工作。班主任工作头绪很多，十分繁杂。有的班主任只知道终日忙忙碌碌、疲惫不堪，但却没有认真思考过班主任到底应该干些什么？如果一个班主任对自己的工作缺乏深刻的认识，只知道从早忙到晚，只考虑完成任务，却不清楚应当抓住哪些主要工作，如何做好这些工作，那么

4、，他只能是一个盲目的、被动的、不清醒的班主任。如果我们要想成为一个主动的、理性的、智慧的班主任，就应当清楚地把握自己的工作内容，懂得该做些什么以及怎么去做。班主任的工作内容到底应当包括哪些部分？不同的人往往会给出不同的答案，我认为班主任工作的主要内容主要包括班级教育与管理。具体就是制定班级目标、建设班集体、组织班级活动、优化班级管理、营造班级文化、整合班级教育力量和进行学生素质发展评价等七个方面，这里主要谈两个方面：一是如何建设班集体；二是如何组织班级活动。　　二、怎样建设班集体　　1、什么是班集体？　　大家知道，学校是由班级组成的，而每个班

5、级大都有几十名同学。那么，这样的班级是不是班集体呢？我们说，这种由学生简单组合而成的班级只是学生群体，而不是班集体，也就是说，班级和班集体不能划等号。那么什么样的班级才是班集体呢？班集体是由整个班级所组成，以完成学校教育任务为共同目标，有一定的组织机构、规章制度，并形成共同的舆论和班风的精神共同体。班集体不是简单聚集起来的一群人，而是师生相互融合所形成的不可分割的整体，它是班级群体发展的高级形态。　　班集体是师生共同生活的场所，一个好的班集体应该是一个“家”，在这个“家”里，充满了关爱与温馨。班主任要和学生一起将班级建设成为师生共同成长的精神

6、家园，在这里，学生能够健康快乐地成长，在这里，教师能够充分发挥自己的才能，以实现人生的价值。　　2、为什么要建设班集体？　　学生是生活在班级之中的，班级是学生成长的摇篮，从不同班级走出来的学生，差别是很大的。因此，班级的好坏对于学生的成长具有极重要的影响。这就要求我们班主任，首先要花大气力建设一个好的班集体。苏联教育家马卡连柯十分重视建设班集体，他说：“我们认为，整个集体就是我们的教育对象。我们应该把有组织的教育影响针对着集体。”他回顾了自己的教育经历，在他刚刚走上教育岗位时，他把主要精力用于解决个别学生的问题，他以为，先把一个学生教育好，然

7、后再教育第二个、第三个……这样逐一地帮助学生。当所有学生都教育好了，那么就会有一个良好的集体了。然而，事与愿违。后来，马卡连柯改变了思路，他得出了这样一个结论：班级教育“要采取这样的方式——使每个学生都不得不参加共同的活动，这样一来，我们就教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后集体自身就能成为很大的教育力量。”他认为，“只有建立了统一的学校集体，才能在儿童的意识中唤起舆论的强大力量。”这种“舆论的力量，完全是一种物质的，实际上可以感触到的教育因素。”从这个意义上来说，“集体是个人的教师。”　　班主任工作十分繁杂，每天都会有许多事情要做，不同

8、的学生往往又会有不同的问题出现，如果所有的事情都由班主任来处理，所有的问题都靠班主任来解决，那么，结果常常是按下葫芦浮起瓢，这个学生的问题还没有解决好，那个学生的问