现代教育技术研究的理论与实践

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1、现代教育技术研究的理论与实践现代教育技术研究是现代教育科学研究的重要组成部分，是以教育科学理论为指导，以教育科学技术为基础，以教育教学环境为对象，采用科学的实验方法来探索教育技术应用与教学方式变革的规律、原则和方法，从而逐步建立现代教育技术融于课堂教学的理论和方法体系，以指导教学实践，实现教学过程优化，提高教育质量，培养学生素质。　　　　一、现代教育技术研究概述　　1、“八五”期间　　A、中央电化教育馆组织的“全国教育科学‘八五’规划国家教委重点研究课题《电化教育促进中小学教学优化》”实验研究（1991年——1995年）；　　目

2、的：通过本课题实验，促进教学整体优化，提高教学效率和效果，使学生得到全面、和谐发展。　　内容：①电化教学过程及其规律、原则；②如何调动电化教学过程中各因素，使教学达到整体优化；③如何设计电化教学的课堂结构；④学科电化教学的方法、模式；⑤如何设计、评价电教媒体，如何发挥电教媒体在优化教学中的作用；⑥电化教育如何促进学生思想品德的形成和发展；⑦电化教育如何促进学生认知心理和智力的发展；⑧现代教育技术研究的理论与实践现代教育技术研究是现代教育科学研究的重要组成部分，是以教育科学理论为指导，以教育科学技术为基础，以教育教学环境为对象，采

3、用科学的实验方法来探索教育技术应用与教学方式变革的规律、原则和方法，从而逐步建立现代教育技术融于课堂教学的理论和方法体系，以指导教学实践，实现教学过程优化，提高教育质量，培养学生素质。　　　　一、现代教育技术研究概述　　1、“八五”期间　　A、中央电化教育馆组织的“全国教育科学‘八五’规划国家教委重点研究课题《电化教育促进中小学教学优化》”实验研究（1991年——1995年）；　　目的：通过本课题实验，促进教学整体优化，提高教学效率和效果，使学生得到全面、和谐发展。　　内容：①电化教学过程及其规律、原则；②如何调动电化教学过程中

4、各因素，使教学达到整体优化；③如何设计电化教学的课堂结构；④学科电化教学的方法、模式；⑤如何设计、评价电教媒体，如何发挥电教媒体在优化教学中的作用；⑥电化教育如何促进学生思想品德的形成和发展；⑦电化教育如何促进学生认知心理和智力的发展；⑧现代教育技术研究的理论与实践现代教育技术研究是现代教育科学研究的重要组成部分，是以教育科学理论为指导，以教育科学技术为基础，以教育教学环境为对象，采用科学的实验方法来探索教育技术应用与教学方式变革的规律、原则和方法，从而逐步建立现代教育技术融于课堂教学的理论和方法体系，以指导教学实践，实现教学过

5、程优化，提高教育质量，培养学生素质。　　　　一、现代教育技术研究概述　　1、“八五”期间　　A、中央电化教育馆组织的“全国教育科学‘八五’规划国家教委重点研究课题《电化教育促进中小学教学优化》”实验研究（1991年——1995年）；　　目的：通过本课题实验，促进教学整体优化，提高教学效率和效果，使学生得到全面、和谐发展。　　内容：①电化教学过程及其规律、原则；②如何调动电化教学过程中各因素，使教学达到整体优化；③如何设计电化教学的课堂结构；④学科电化教学的方法、模式；⑤如何设计、评价电教媒体，如何发挥电教媒体在优化教学中的作用；

6、⑥电化教育如何促进学生思想品德的形成和发展；⑦电化教育如何促进学生认知心理和智力的发展；⑧现代教育技术研究的理论与实践现代教育技术研究是现代教育科学研究的重要组成部分，是以教育科学理论为指导，以教育科学技术为基础，以教育教学环境为对象，采用科学的实验方法来探索教育技术应用与教学方式变革的规律、原则和方法，从而逐步建立现代教育技术融于课堂教学的理论和方法体系，以指导教学实践，实现教学过程优化，提高教育质量，培养学生素质。　　　　一、现代教育技术研究概述　　1、“八五”期间　　A、中央电化教育馆组织的“全国教育科学‘八五’规划国家教

7、委重点研究课题《电化教育促进中小学教学优化》”实验研究（1991年——1995年）；　　目的：通过本课题实验，促进教学整体优化，提高教学效率和效果，使学生得到全面、和谐发展。　　内容：①电化教学过程及其规律、原则；②如何调动电化教学过程中各因素，使教学达到整体优化；③如何设计电化教学的课堂结构；④学科电化教学的方法、模式；⑤如何设计、评价电教媒体，如何发挥电教媒体在优化教学中的作用；⑥电化教育如何促进学生思想品德的形成和发展；⑦电化教育如何促进学生认知心理和智力的发展；⑧现代教育技术研究的理论与实践现代教育技术研究是现代教育科学

8、研究的重要组成部分，是以教育科学理论为指导，以教育科学技术为基础，以教育教学环境为对象，采用科学的实验方法来探索教育技术应用与教学方式变革的规律、原则和方法，从而逐步建立现代教育技术融于课堂教学的理论和方法体系，以指导教学实践，实现教学过程优化，提高教育质量，培