新科教版四年级科学下册实验教案2016.3

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1、新科教版四年级科学下册实验教案（2016.3）实验课题1.1摩擦起电的研究实验目标使学生知道生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。实验器或药品塑料梳子或笔、碎纸屑实验设想摩擦过的物体能带电。实验探究过程现象观察⒈用梳过干燥头发的塑料梳子慢慢接近碎纸屑，观察有什么现象发生。⒉用梳过干燥头发的塑料梳子再一次靠近头发，观察有什么现象发生。1.用梳过干燥头发的塑料梳子慢慢接近碎纸屑时，碎纸屑被梳子吸起。2.用梳过干燥头发的塑料梳子再一次靠近头发时，头发被梳子吸起。实验结论物体经摩擦后能带电，并能吸引轻小物体。新科

2、教版四年级科学下册实验教案（2016.3）实验课题1.3连接简单的电路实验目标使学生知道什么是简单电路，并能连接简单电路。实验器或药品导线、电池、小灯泡实验设想什么是简单电路？实验探究过程现象观察1.导线连接小灯泡的螺纹与电池底部的锌壳，电池铜帽与小灯泡的锡粒接触，观察现象。2.导线连接小灯泡的锡粒与电池底部的锌壳，电池铜帽与小灯泡螺纹接触，观察现象。3.导线连接电池铜帽与小灯泡螺纹，小灯泡的锡粒与电池底部的锌壳接触，观察现象。1.三种方法都用到了导线、小灯泡、电池，但连接方法不同；2.三种方法都使小灯泡亮了。实验结论

3、由用电器、电源、导线组成的电路叫做简单电路。新科教版四年级科学下册实验教案（2016.3）实验课题1.5检测区分物体是导体还是绝缘体实验目标使学生认识什么是导体，什么绝缘体。实验器或药品木片、塑料片、回形针、钥匙、纸板、橡皮、布、丝绸、玻璃、铅笔、铜丝、铁钉、铝片、陶瓷……，1个电路检测器。实验设想怎样区别导体和绝缘体？实验探究过程现象观察1.从以上物品中选择6种检测；2.检查电路检测器是否正常；3.用电检测器的两个检测头分别接触被检测物品的两端；4.观察每次检测时小灯泡发光情况。1.有的物体能使小灯泡发光，有的物体不

4、能使小灯泡发光。2.有的物体容易导电，有的物体不容易导电。实验结论不同物体的导电性能不一样，容易导电的物体叫导体，不容易导电的物体叫绝缘体。新科教版四年级科学下册实验教案（2016.3）实验课题2.3观察并解剖花的结构实验目标用解剖的方法观察花的内部结构。实验器或药品油菜花1朵、镊子1、放大镜1、白纸1小张实验设想花具有怎样的内部结构？实验探究过程现象观察1.用放大镜观察1朵油菜花，2.把油菜花放在白纸上，用镊子解剖观察，解剖顺序是由外及内，要夹住各部分的基部。油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分组成的。实验结论花是

5、由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分组成的。新科教版四年级科学下册实验教案（2016.3）实验课题2.4观察果实实验目标认识种子和果实的外部形态、结构与种子的传播方式之间有联系。实验器或药品油菜果实、豌豆果实、黄豆果实、苍耳果实、鬼针草果实、椰子果实。实验设想植物果实传播的方式不一样。实验探究过程现象观察1.用手碰油菜籽的果实，轻捏黄豆和豌豆果实。2.把苍耳和鬼针草的果实放在头发上。3.把椰子果实放在水里。1.种子会弹出去。2.黏在衣服上。3.随水流动实验结论植物种子的传播方式有弹力传播、动物传播、水力传播。新科教版四年级科

6、学下册实验教案（2016.3）实验课题2.5观察种子的结构实验目标认识种子的（构造）形状实验器或药品镊子、浸泡的种子实验设想所有的种子构造都是一样的实验探究过程现象观察1.观察不同的种子。2.解剖种子、观察构造。1.不同植物的种子都有不同的形状，颜色。2.植物的种子都由种皮和胚构成的。实验结论不同植物的种子颜色、形状、大小各不相同，但都有种皮和胚。新科教版四年级科学下册实验教案（2016.3）实验课题3.2检验食物中主要的营养成分实验目标知道不同食物中的营养成分不同，感受营养对人体的重要作用。实验器或药品花生、碘酒、白

7、纸、酒精灯、瘦肉、马铃薯、小刀、滴管实验设想食物的营养成分不一样实验探究过程现象观察1.不花生放在报纸上擦一擦。2.用小刀切一片马铃薯，再用滴管滴放一碟碘酒。3.把一小片瘦肉放在酒精灯上烧。1.有油迹，证明有脂肪。2.变蓝色、证明有淀粉。3.有烧头发的气味，证明有蛋白质。实验结论不同食物中含有不同的营养成分。新科教版四年级科学下册实验教案（2016.3）实验课题3.5观察霉菌实验目标让学生观察了解霉菌的颜色形状实验器或药品发霉的面包、放大镜实验设想面包发霉是繁殖了霉菌引起的实验探究过程现象观察1.用肉眼观察发霉面包，认

8、识霉菌的颜色、形态。2.用显微镜观察霉菌，认识霉菌的形态结构1.霉菌是一种灰白色的很细微的丝状物质。2.霉菌是一种黄色、黑色、绿色或青色的很细微的丝状物质。青霉：直立菌丝顶端长有帚状结构，每一分支长有成串孢子。孢子呈青色。实验结论霉菌是一种黄色、黑色、绿色或青色的丝状物质。新科教版四年级科学下册实验教案（2016.3）实验课题4.