3--6岁儿童学习与发展指南

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1、学习、理解、应用《3-6岁儿童学习与发展指南》南关街办中心幼儿园DorisSun1是什么？2为什么？3怎么办？目录1.文献研究2.效度检验（内容效度、年龄效度）3.三次集中征求意见4.学前教育专家指导委员会审议《指南》制定过程《指南》的科学性效度具体指的是《指南》准确反应中国3-6岁儿童的发展目标的程度。为确保《指南》的科学性和实用性，指南研制专家组先后对《指南》进行了内容效度检验和年龄效度检验，根据检验结果对指南进行多次修改，对修改后的指南又再次进行了效度检验，为《指南》的定稿提供了充分的科学依据。关于内容效度检验（06、12—07、3）目的：确定指南内容能准

2、确地反映对幼儿学习与发展的期望调查对象主要是三个群体：专家群体。包括儿童发展、教育领域的研究者和省市级幼儿教育教研员，在全国范围内抽样，每个领域选取30名专家，共计228人次。教师群体。包括园长和一线教师。每个县30名园长和教师，城乡各半，共120人。家长群体。调研对象为4岁、5岁和6岁左右孩子家长，具有高中及其以上文化程度。所在地区与教师群体相同。每年龄组儿童的家长各10人，城乡各半，共120人。结果表明指南初稿具有较好的内容效度，同时也对指南的部分内容和结构进行了修改。关于年龄效度检验（07、4—07、10）目的：确定指南的各年龄段的目标部分是否准确与合理，

3、以保证各领域的指标对该年龄段幼儿的期望适宜。依据：各个年龄段目标通过的百分比（40%-60%）。样本：全国6个省分层抽样，抽取3600名幼儿及其主要监护者作为测试对象。结果表明指南的大部分目标具有较好的年龄效度，对部分目标存在的问题进行了修改。《指南》的制定工作在2012年完成4年多来，在对全国3-6岁儿童学习和发展状况进行深入调研的基础上，通过在全国幼教界、家长中多次地征求意见，通过和全世界几十个发展中国家相互学习与借鉴，通过获得国际一流专家持续的技术性支持，《指南》的制定工作基本完成。《指南》是什么？1981年10月教育部颁发了《幼儿园教育纲要》(试行草案)

4、2001年7月2日　教育部颁布了《幼儿园教育指导纲要（试行）》2012年10月15日教育部正式印发了《3-6岁儿童学习与发展指南》《指南》是引导指引我国3—6岁儿童学习与发展方向，指导幼儿园教育和家庭教育实践的指导性文件。《指南》是什么？《指南》对幼儿教育方向的指引主要通过：1.在符合幼儿学习、发展的规律与特点的基础上，提出幼儿“学习与发展目标”，从而使家长和教师对儿童的学习与发展建立合理的期望；2.针对目标提出达成目标的“教育建议”，帮助家长和教师实施科学的保育与教育。为幼儿后继学习和终身发展奠定良好的素质基础使幼儿度过一个快乐而有意义的童年为什么要制定该《指

5、南》？背景、作用、核心理念背景幼儿教育的质量关系着数千万幼儿的发展，寄托着数千万家庭对美好生活的期盼《国家中长期教育改革和发展规划纲要》把提高质量作为教育改革发展的核心任务联合国儿童基金会“遍及全球”项目的契机联合国儿童基金会总部从2002年开始，在全球的发展中国家，发起了一个制定早期儿童的学习与发展标准的“遍及全球”(GoingGlobalProject)项目。作用《指南》以为幼儿后继学习和终发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，通过提出3-6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，帮助幼儿园教师和家长：※了解3-6

6、岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，※实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年为什么要制定该《指南》？游戏为主终身教育TEXTADDCONTENTSTEXTADDCONTENTS以儿童为本（一）（二）（三）（四）家园共育核心理念（一）以儿童为本·《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。（《指南》）·目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向。（《指南》）（一）以儿童为本·关注幼儿学习与发展的

7、整体性。·尊重幼儿发展的个体差异。·理解幼儿的学习方式和特点。·重视幼儿的学习品质。《指南》（二）终身教育《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心。（《指南》）（三）家园共育家园合作家园共育：《指南》的亮点与难点家园关系的转变：从配合到合作家园共育的途径：“走进来”、“走出去”（四）游戏为主活动整合生活活动游戏活动运动活动学习活动幼儿学习的特点做中学（直接经验）玩中学　（游戏）生活中学（生活）直接感知实际操作亲身体验遵循幼儿的发展规律和学习特点社会03科学04艺术05健康01语言02《指南》的构成3

8、-6岁儿童学习与发展指南