会计实验教材体系研究

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1、会计实验教材体系研究高校会计模拟实验作为高校会计教学体系的一个重要组成部分，现在越来越受到大家的关注。而实验教学由许多条件构成：教学大纲、教学内容、教材、师资、实验室等。其中实验教材是实验教学的重要组成部门，本文从我们高校会计实验教学中实验教材现存的问题着手，提出解决问题的建议。一、会计实验会计实验教学是会计学专业为了检验会计理论与方法，采用相应手段、结合实际工作的要求，开展起来的进行实际操作的教学活动。旨在培养学生的独立思考能力、实际动手操作能力、综合分析能力、协调合作能力等综合素质。目前，我国高校会计专业的毕业生在就业时，面临很多令人担忧的问题：眼高手低、动手能力差、实践经验不足。而这

2、些恰恰是用人单位选聘人才的标准。怎样才能让学生在校期间就能培养这方面的综合素质，毕业就能顺利过渡到理论到实践的转型?现在很多高校面对这样的市场环境，开展会计学实验教学体系，而且对实验教学的投入比例逐渐增大，《会计模拟实验》作为重要的专业课程在大学越来越受到重视，在实现理论与实践对接、培养“应用型”人才方面显露出它的特殊性和重要性。但是，会计实验教学的效果怎么样在很大程度上取决于所选用的实验教材，因为通过教材这个载体，可以把企业的实际操作环境再现在实验室，为学生创造一个高度仿真的实物操作环境，让学生顺利完成从理论到实践的过渡。二、我国高校目前的会计实验教材存在的问题(一)实验教材内容滞后于会

3、计实务目前，会计实验教学所选用的教材多选用的是市场上比较权威专家、教授编写的教材，具备一定的质量保证。但是，会计实验教学的起步比较晚，在很长的一段时期里高校都比较重视理论教学，市场上关于实验教学的教材本身比较少，而且很多教材都是符合当时的会计实务，随着市场经济的发展，会计实务的变化也是瞬息万变，要更上会计实务的发展，我们的实验教材也必须及时更新。基于这种情况，很多高职院校开始使用自编实验教材，但是使用自编教材的过程中也存在一些问题：首先，实验教材的编写没有统一的体系，各个有兴趣和有能力的老师自己编写一本教材，导致各教材之间的内容不能形成体系，比如，基础会计的模拟实验和成本会计的模拟实验由不

4、同的老师编写，所编写的内容设计不同的会计主体，不同的会计期间和会计经济业务，看不出教材之间有任何关联;其次，多数教材没有配套课后模拟题和详细的解答过程，受到时间和教师专业知识等多种因素的影响，出现学生和教师多种答案的现象，一定程度上影响教学效果;最后，很多教师为了教学的方便，对于所编写或选用的教材好长时间都不及时补充和更新，使会计实验教学更不上会计实务的发展需要。(二)缺失完整的实验教材体系高质量的会计实验教材应该是内容完整、业务新颖、可操作性强、贴近企业实际、紧跟会计实务发展的。而我们现有的会计实验教材内容过于单一，多侧重于会计核算方面，很少涉及到税务、审计、财务管理等方面的知识，更不要

5、说能提高学生综合能力的其他相关内容了，比如说一般的文字编辑功能、EXCEL在会计核算中的相关应用等等。会计实验教材涵盖的范围用也过于狭窄，一般都是工业企业的日常经济业务，而我们现代社会的企业是多种多样的，像金融业和保险业、酒店和旅游业、建筑业等重要行业的会计核算都未曾在实验教材中体现。(三)实验教材脱离课程教学内容课程教学是学生理论教学的主要手段，是为学生专业理论打基础的阶段，实验教学是为了检验学生理论阶段的学习，是为了将理论应用于实践。会计实验教学体系是一个多层次、多元化的系统。不管是基础实验、综合试验、电算化实验、仿真实验、应用型实验等都应该以课程教学内容为基础。现在，有些高校开设的会

6、计实验教学与课程教学内容关联度不高。比如，有的学校理论课的学习注重的是工业企业会计理论的教学，而他们会计实验教材则选择的是银行业的实验教材，学生的会计实验课至始至终都是学习银行的会计实务;还有的学校会计理论教学侧重于酒店会计的教学，而会计实验教材的选择是笼统的商业起实验教材，等等这样的现象都不能起到会计实验教学的真正意义。(四)目前会计实验教材的形式更重于实质现有的会计学实验教材的内容主要包括：实验目标与要求、实验的具体程序、实验具体内容、考核要求或评价标准等部分。实验的具体形式主要是：仿真实验、模拟实验、综合实验等。仿真实验一般应包括经济业务的仿真(即以以原始凭证反应经济业务)、会计处理

7、形式的仿真(即完成填制记账凭证、登记账簿、编制报表等)、环境的仿真(即岗位设置、角色分工等符合现有企业的工作形式)。但是我们现有的会计实验教材中的仿真实验只有会计处理形式的仿真，而忽略了经济业务和环境的仿真。模拟实验应该是更高度的仿真，但是受当前会计实验教材的影响，我们的模拟实验也只包括业务模拟。综合实验应该采用真实的记账凭证、账簿、报表完成实验，而我们现在有的综合实验多采用自制的试验用纸完成实验，甚至有的自制的实验用纸