植物保护专业教学模式的改革与探索

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1、植物保护专业教学模式的改革与探索：随着生物技术以及仿生技术等高新技术的发展，植物保护专业已经成为生命科学领域中具有竞争优势的专业之一。在新时期如何提高植物保护专业的教学效果，并对传统的教学模式进行进一步的改革和探索，具有重要的意义。本文首先对植物保护专业进行了概述，分析了采取有效的教学手段，提高植物保护专业的课堂教学效率的方法，同时也阐述了植物保护专业教学模式改革的策略。　　关键词：植物保护教学模式改革和探索　　Abstract:entofhighandneprovetheteachingeffectofplantprotection,andthetraditiona

2、lteachingmodefurtherreformandexploration,hasthevitalsignificance.Thispaperfirsttoplantprotectionarerevieeans,improveplantprotectionoftheclassroomteachingoftheefficiencyofthemethod,andexpoundstheplantprotectionteachingmodereformstrategy.　　Keyodereformandexploration　　　　　　：J522：A：　　　　生命科学领

3、域中，植物保护专业一直是传统的优势专业之一，本专业以植物学为基础，并以微生物学、农业生态学等学科有着密切的联系，该学科为社会培养出掌握植物保护科学的基本理论和基本技能的大量人才，为我国农业的可持续发展、农产品贸易以及植物检疫等方面培养了高素质的科技人才和技术保障，同时培养了大批能在实践中综合运用理论知识来从事教学与科研、生产与管理等工作能力的通用型人才。　　　　一、植物保护专业概述　　1.植物保护专业的定义　　植物保护专业主要是指以植物学、动物学、农业生态学、微生物学以及信息科学为基础的学科，同时研究有害生物的发生发展规律、提出综合性治理技术的学科。该专业要培养学生掌

4、握植物保护科学的基本理论以及基本知识，要求学生掌握一定的技能并能在实践中综合运用基本理论知识进行对有害生物的综合治理的能力。　　2.植物保护专业的特色　　植物保护专业从国家农业可持续发展的实际需要出发，在教学中强调理论联系实际，注重培养学生的生物技术与信息技术在农业生产中的实际应用能力。植物保护专业毕业的学生是可以从事教学、科研、生产、管理、经营等工作的宽口径通用型人才，同时也可以工作在中央、省、市级地区的植保科研与推广机构的科研和管理工作，此外也可以从事植物检疫的工作，并可担任大中型的农场、林场、植物园、园林部门以及生物技术和农药公司的技术开发、经营和管理工作等。　

5、　3.传统的植物保护专业教学模式　　新世纪的教学方法的改革必须要适应素质教育要求，按照全面发展，培养个性发展，同时培养的人才要具有创新的意识]。在植物保护专业的传统教学中，教师是课堂上的主体，而学生是接受知识的课堂，忽视了学生的主体性学习，学生在课堂上的参与性较低，因此教学的效果差。此外传统的植物保护专业的教学中，由于教学设备的局限性，教学的形式过于单一，实验内容较少，学生容易产生疲劳感，不适合知识的传授，学生的实践能力较差。　　　　二、采取有效的教学手段，提高植物保护专业的课堂教学效率　　1.合理制定植物保护专业的教学目标　　要想提高植物保护专业课堂教学的效率，首先

6、要从学生的实际情况出发，根据教学的对象来制定适合他们的教学目标。教师要想教好学生，首先就要了解学生，根据学生的实际水平以及具体的学习需要来做到因材施教，的放矢地制定教学目标。植物保护专业的课程实践性强，对学生的记忆性要求不高，而对操作性掌握的情况要求比较高。因此，要确定较为适宜的教学目标，一般要以实用为原则，以培养技术高超、手艺娴熟的技能型操作人员为目标，培养学生动手能力和实践能力，强化学生技能的培养。　　2.采用多媒体的教学手段　　植物保护学专业讲授的内容较广，涉及到植物的特征、昆虫的形态、植物病害的症状以及病原生物等内容，教学中会应用到大量的挂图、标本和实物，传统

7、的板书形式在植物保护的教学中难以有效表达相关的内容，教学效果差。因此，该学科比较适合利用多媒体进行教学，把抽象而微观的东西明了化，使书本上静止的插图动态化。为了使教学更加生动和直观，教师可利用课下时间制作多媒体的教学课件，根据课程内容需要用软件进行加工处理，使课件的内容更加丰富和充实。　　3.教学模式的改革与创新　　在传统的课堂教学中，人们更加重视老师的教课方法，而忽视了学生在教学中的主体作用，费时而费力的教学方法听烦了学生。为了提高教学效率，教师可以采用多种的教学方法，通过教师预先设计、组织不同的授课模式，来启发学生积极主动地思考问题。也可以在教师