会计专业教学模式改革的探索与实践论文

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1、会计专业教学模式改革的探索与实践论文摘要:从2005年起我们对会计专业教学模式进行改革,重点是对培养目标进行定位,对教学计划重新设计,将实训由半年改为一年,优化教学与训练环节,强化职业能力培养。经过四年多的教学检验,效果显著,是教学模式改革的一种探索和尝试。关键词:会计专业;教学模式改革;探索与实践职业教育的办学模式..,长期以来是以学历教育为主,按知识结构进行教学设计,其培养目标及市场定位与现实相脱离。市场经济下的职业教育应以服务为宗旨,以就业为导向,以学生为主体,以能力为本位,面向社会、面向市

2、场办学,并依据知识结构、能力结构安排课程结构。我们对会计专业教学计划重新设计,将实训由半年改为一年,减少基础课,增加实践课,重点培养学生的职业能力。如何科学的安排两年的理论教学和一年的实践教学(简称2+1教学模式),我们进行了有益的探索和尝试。一、“2+1”教学模式的可行性(一)理论依据2004年6月全国职业教育会议在江苏召开,教育部部长周济在会上发表重要讲话。他指出,职业教育就是就业教育,中等职业教育的办学方向绝不是中职升高职,中等职业教育的定位,就是在九年义务教育的基础上培养高素质劳动者。《国

3、务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》指出:职业院校要坚持以服务为宗旨,以就业为导向,面向社会、面向市场办学,深化办学模式和人才培养模式改革,努力提高职业教育的质量和效益。中等职业教育基本学制以三年制为主,坚持以能力为本位,优化教学与训练环节,强化职业能力培养,专业实训时间应为半年至一年。这种培养目标的明确定位和强化职业能力培养的指示精神,要求我们必须改革原有的办学模式和观念,也是我们推行“2+1”教学模式的理论依据。(二)可行性分析第一,“2+1”教学模式,增加了实训时间,强化了职业技能的培

4、养,符合培养高素质劳动者培养目标的要求;第二,“2+1”教学模式注重能力培养,减少了理论课,提高了学生的动手操作能力,符合当前学生学习的特点,定会受到学生的欢迎;第三,我校会计专业已连续招生三十多年,积累了丰富的专业办学经验,有一支善于改革的教师队伍,教学设施和校内外实训条件完备,完全能满足新的教学模式的需要。第四,按“2+1”教学模式的理念,可将不同学制,不同专业、不同层次的教学过程演化为“1+2”模式、“1+1”模式等。它是一种可以根据定单要求进行调整的教学模式,必然具有较强的生命力。(三)推

5、行方略第一,要求专业系部依据新的培养目标和教学模式,对原有的教学设计进行调整,制定出新的科学和切实可行的教学设计。主要内容应包括:培养目标与要求、知识、能力结构与就业岗位、课程设置及时间分配、教学进程及学时分配、实践教学设计及实行学分制等内容。第二,学校对系部提交的专业教学设计,进行分析和研讨,制定出实施性教学计划。第三,各科教师,要改变教学观念,根据新的教学设计认真组织教学,把教改的精神落实到实处。第四,强化实践教学,各专业要加强对双师型教师的培养,制定详细的实践教学计划和实践教学大纲,进一步加

6、强校内实验室建设和校外实习基地建设。二、“2+1”教学模式设计会计专业是我校的骨干专业之一,本专业设计的主要内容包括:培养目标与要求、知识、能力结构与就业岗位、课程设置及时间分配、教学进程及学时分配、实践教学设计及实行学分制等内容。(一)招收对象与学制招生对象:初中毕业生学制:三年(二)培养目标与要求本专业培养适应社会主义市场经济建设需要,既具有会计专业理论水平,又具有较强的会计专业技能,适应行政机关、企事业单位会计核算、财务管理第一线需要的德、智、体、美诸方面全面发展的应用型高素质劳动者。具体要

7、求是:学生应热爱祖国,拥护党的基本路线,具有崇高的思想品德,强烈的社会责任感和良好的职业道德;具有积极进取的职业心理素质,勇于自谋职业和自主创业。学生应具有必备的文化基础知识,掌握本专业所需的基础理论、专业知识。并在此基础上,重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能;具备较快适应各单位会计核算、财务管理第一线岗位需要的实际工作能力和素质;具有继续学习的能力和适应职业岗位变化的能力;具有健康的体魄、良好的体能及健全的心理。(三)知识能力结构与就业岗位1、知识结构。通过理论教学,本专业毕业生

8、应具备以下知识:(1)掌握本专业所必需的应用文写作、经济数学、计算机应用等文化基础知识;(2)掌握本专业所必需的市场营销、企业管理、财税与金融、经济法规等方面的专业基础知识;(3)掌握会计、财务、审计及会计电算化等专业知识。2、能力结构。通过理论学习和技能训练,本专业毕业生应具备以下能力:(1)具有较强的语言、文字表达能力;(2)具有较强的社交能力、公关能力;(3)具有较强的计算机操作与应用能力;(4)具有较强的会计实务操作能力及进行会计核算、会计监督、会计分析的能力;(5)具有较

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