《玲玲的画》说课稿

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1、《玲玲的画》说课稿定祥小学朱亚妮一、说教材：本单元教材围绕着"要正确看待问题，善于思考"这个专题选择了几篇不同体裁的课文，内容丰富。《玲玲的画》讲的是玲玲收拾画笔时不小心把第二天参评的画弄脏了，在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，巧妙地掩盖了污渍，第二天她的画在评奖会上得了一等奖的事。课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。本文语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。因此教学中教者要

2、牢牢抓住这两个方面，引导学生充分读书，在读中体会情感，感悟语言，结合自己的生活实际，重点理解爸爸意味深长的话，从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。二、说学习目标：1、认识8个生字，会写9个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。三、说教学重点、难点：1、指导学生把课文读正确、读流利，读出人物对话的语气和表情，引导学生在读中感悟。2、通过读文，让学生明白生活中的很多事情，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。四、说教法：1、抓主线、整体把握、理清思路。我

3、决定以玲玲的情感变化：高兴、满意（画好作品）--着急、伤心（弄脏作品）--满意、喜悦（画更漂亮）为本文的主要线索展开教学。2、抓朗读、读中体会、悟中朗读。给学生充分的朗读感悟时间。在朗读形式上，采用自读、接读、范读、指名读、齐读、分角色朗读等多种形式，激发学生读文的兴趣。3、抓字词、落实训练、积累语言。在教学设计中，我就抓住了课文中的两个词语进行训练。一个是"端详"，另一个是"懒洋洋"。针对学生对两个词语的感知程度，我分别采取了不同的训练方法进行训练。学生对"端详"比较陌生，教师进行空洞的解释无助于学生真正地掌握这个

4、词，而如果采用表演这种外在的形式，让学生看表演说意思并用词语说话，学生就对"端详"有了比较深刻的理解。"懒洋洋"这个词比较常见，让学生说说句子用上"懒洋洋"好在哪里，学生就有了更深的体会，为以后的写作积淀了语言，使学生的语言训练落到了实处。五、说学法：听录音，借助媒体帮助读准字音。自读课文，再次整体把握课文内容。多种形式的朗读课文，在朗读中体会玲玲情感的变化。通过小组合作学习感悟课文内容。认真书写生字，理解重点词句，落实基础知识。六、说学习活动流程：导入：生活中有些事真有意思！要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事，要是肯

5、动脑筋，看来不可能办成的事也能办成。碰到问题，我们要认真想想，找到解决问题的办法，做个善于思考的好孩子。活动一：初读课文，整体感知。活动任务：课文写了一件什么事？活动步骤：1、听课文录音，听清字音。2、自由读课文，边读边想：课文写了一件什么事？再标一标课文有几个自然段。3、用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。自由读词语。指名读、小组读。4、小组内讨论交流上面的问题。5、小组代表在全班汇报交流。6、检查生字的读音，指名分段读课文。活动要求：1、仔细听录音朗读课文，听准字音。2、认真朗读，独立思考。3、大胆发言

6、，学会倾听。活动二：图文结合、朗读感悟。活动任务：玲玲开始对自己的画满意吗？后来发生什么事？结果怎样？活动步骤：1、自由读课文，边读边看课文插图。2、再次读课文，画出能表现玲玲心情变化的有关词语。3、读后在小组中互相交流上面的问题。4、推荐交流得好的小朋友在全班进行交流，并读出相关的句子。5、多种形式地朗读课文，教师进行朗读指导。6、分角色朗读课文，体会玲玲情感的变化。活动要求：1、读准字音，读通句子。2、独立思考，积极交流。活动三：启发思维、训练表达。活动任务：在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？活动步骤：1、独立

7、思考。2、把你遇到过的事在小组中互相交流。3、推荐小组中交流得好的小朋友在全班进行交流。4、如果小朋友们在今后的学习、生活中，也碰到类似课文中这样的事，我们应该怎么办？5、小结：好多事情并不像我们想象得那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。活动要求：结合生活实际认真思考，积极交流。活动四：指导观察、练习写字。活动任务：能正确读写本课生字。活动步骤：１、自己观察文后每个字在田字格中的位置，然后在小组中进行交流。２、教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词，要注意指导学生把他们的各部分写紧凑些。３、学生练写。

8、活动要求：1、仔细观察生字的格式。2、认真书写生字。板书设计：25玲玲的画坏事变成好事世上无难事肯动脑筋不可能办成的事能办成只怕有心人七、教学效果分析：本文语言朴实，对话较多，课文内容整体理解不难，学生会很感兴趣，但是由于课堂时间有限，多种形式的朗读在课堂上可能会训练不透。理解爸爸说的话可能不够深，“坏事”到底是什么事。生字“糟”要重点指导，否