浅析民办高等院校的国际化办学途径

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1、浅析民办高等院校的国际化办学途径摘要：民办本科院校的国际化是一项艰巨复杂的系统工程。本文在广泛调研的基础上，对国内外大学在国际化的管理体制、人才培养目标、人才培养模式、师资队伍、课程设置与教材、授课模式、考核方式、学生来源、招生宣传等十个方面所做的努力进行了分析和总结，并对民办院校可能遇到的困难提出了一些意见和建议。Abstract：Theinternationalizationofprivatecollegesisahardandsophisticatedsystematicproject.Inthepaper，theeffor

2、tsintheinternationalizationofuniversitiesorcolleges，especiallyinChina，havebeenextensivelyanalyzedandsummarized，whichincludestheinternationalizedadministrativesystem,talenttrainingtarget，talenttrainingmode，teacherstaff，curriculum,teachingmaterialandteachingmode，assessm

3、entapproachesandtheoriginofstudent，andsomesuggestionsandproposalshavebeenmadeforprivatecolleges.关键词：民办高等院校；国际化；人才培养Keywords:privatecollege；internationalization；talentcultivation中图分类号：P619.22+2文献标识码：A文章编号:1006-4311(2016)24-0299-040引言随经济全球化发展，高等教育国际化已成为欧美等发达国家的重要战略组成，并通

4、过国际化教育在全球选拔顶尖人才，一些发展中国家如中国、印度等也正在通过高等教育的国际合作和资源重组从全世界获取先进技术和先进经验。我国《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)»明确指出，教育必须适应“国家经济社会对外开放的要求，必须培养大批具有国际视野，通晓国际规则，能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才”，这导致越来越多的学生可以在全世界选择优秀大学，并依据自己的兴趣和能力选择所学专业，因此国际化已经是现代大学的基本特征。与其他有多年历史积淀的老牌院校相比，民办院校由于缺乏充分的政府资源支撑，有许多不足和弱势，如

5、办学时间短、师资质量低、科研实力弱、教学经费投入少。特别受上世纪独生子女政策的影响，使近两年接受高等教育的适龄人数不断下降，这直接影响到民办院校招收学生的数量和质量。因此为避免在高等教育的大潮中被淘汰出局，民办本科院校必须居安思危、把握机遇、积极主动迎接高等教育国际化的挑战，增强对国内外学生的吸引力，逐步走高端路线，为未来的生存和发展赢得空间，而西方特别是美国私立大学的发展历史也说明了这一点。本文对我国普通高校国际化办学的办学模式、管理体制、培养目标、师资队伍组成、课程设置、教材、授课模式、对外招生等方面的成功经验和存在问题进行了

6、调查、分析和总结，以期为民办院校找到一条适合自身发展的国际化办学之路。1国际化人才培养目标高等教育国际化的实质是提供一种真正融入全球意识环境中的教育经验，其最终目标是培养具有国际意识、国际交往能力、国际竞争能力的人才，这种人才能立足本土，放眼世界，积极主动地参与国际竞争。国际劳工组织（ILO）在《2008全球就业趋势》中指出，大学要使“毕业生具有积极参与全球化社会的能力，具备能够进行有效沟通和交流的语言技能和技术技能，具有与不同机构、不同文化打交道的技能”。因此大学开展国际化办学，其人才培养目标应具有广阔的视野，帮助学生了解多元文

7、化，理解文化差异，具有同异国文化交流的文字能力、表达能力以及知识和素养［1］。此外对我国大学来讲，其国际化培养目标还应与我国的发展现状相结合，培养与我国工业化、信息化、城镇化建设相适应的国际化人才。2国际化办学模式2.1合作办学目前与海外大学合作办学是我国各高等院校加强国际交流最常见的一种方式，国际化办学模式可分为学生输出型、学生输入型和学生互换型三类。前二者指先在国内培养，然后将学生送到国外大学由对方培养；后者指双方互送学生，都为对方培养学生。其主要形式有［2-4］:①3+1双学士学位项目。3+1双学士项目或2.5+1.5双学士

8、学位项目，要求学生前3年或2.5年在国内完成大学三年或2.5年的学业，最后1年在国外合作大学进行1年或1.5年的学习，最后获得国内国外双学士学位，或国内学士学位，国外结业证书。②2+2双学士学位项目。学生先在国内培养2年，由中外籍教师共同授课，外方